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北京师范大学转专业无门槛 就业率99%

2012-05-07 00:00:00来源:网易教育频道专稿

  北京师范大学学科设置:共12个门类 坚持精英教育

  我们国家的学科一共有13个门类,北京师范大学除了没有军事以外,其他的12个学科门类全有,从学科方面是综合的。北京师范大学作为国家重点的高水平大学,一定是肩负着精英培养责任的。

  主持人:最近北京师范大学的招生工作开展的如火如荼,虞老师,家长们对此存在哪些误区,有哪些问题?

  虞立红:过一段是参加高考,高考之后就要填报志愿了,在选择的时候,首先要知己知彼,再做出选择。知己一个是实力,自己今后的分数,尤其是报考重点院校要看分数和重点线之差。再有就是学生的兴趣爱好是什么。知彼就是了解高校,高校的实力和专业,了解这些之后进行综合评价做出选择。

  主持人:会不会有这样一种情况,家长们会问北师大只有教育学这种专业很突出吗,这时候您怎么解释。

  虞立红:我们面对家长咨询的时候,的确有一些家长上来会问北京师范大学是不是只培养教师。从我们学校今天已经形成的综合性有特色研究性的高水平大学来看,家长的认识是片面的。北京师范大学的前身是京师大学堂示范之馆,过去是以培养老师为主的,但是经历了国家的重点建设,还有顺应世界高等教育发展的趋势,已经实现了从原来的传统高师向综合性有特色研究型的转型。北师大在国际上是有一定影响力的,去年国际高等教育机构QS公布了世界大学三百强排行榜,北京师范大学入围其中,入围的内地高校只有八所,可以看到实力是非常强的。而且形成了综合性的学科布局。我们国家的学科一共分有13个门类,北京师范大学除了没有军事以外,其他的12个学科门类全有,从学科方面是综合的。从本科专业设置来讲,57个本科专业有14个是兼收示范生的。是不是当教师是学生进校以后自主的选择,如果他想当老师,在学校期间就学一些教教师教育模块课程,然后去申请教师资格证。这样多一种职业的选择取向。

  主持人:其实广大的家长应该很清楚的认识到这一点,到了师范大学将来不一定是做老师的。

  虞立红:因为我们的校名北京师范大学有师范两个字,过去传统是这样,所以有些人一直认为是只培养教师,但是现今的北京师范大学,从刚刚我说到的学科的设置到专业布局来讲都不是只培养教师的,做不做老师是自主选择的。

  主持人:作为综合性的大学,咱们学校的人才培养特色在哪里?

  虞立红:首先北京师范大学一直坚持精英教育,有的学生会问现在都已经是大众化教育阶段了,你怎么还坚持精英教育。在世界上无论什么教育阶段,比如说有精英教育阶段,大众化教育阶段,再教育普及阶段,不管什么时期,高水平的大学永远肩负着精英人才的培养。因为社会对人才的需求是分层的,北京师范大学作为国家重点的高水平大学,一定是肩负着精英培养责任的。精英培养的理念下,我们培养创新人才,有一系列的举措。首先北京师范大学是国家基础学科拔尖人才培养试验计划之一,是国家为国际领军人物而设计的一项计划。北京师范大学有幸的成为承担这项任务的高校。我们学校今年招生的时候将一部分学生是直接统招进来,另一部分学生是入校后二次选拔,进入文理两个实验室,理科实验班是培养数理化生物的,人文科学是培养汉语言文学、历史和哲学。这些学生进入学校之后享受学校的优秀教育资源,配备一流的师资,有导师指导。教学培养方案是本硕衔接设计的,希望更多的学生本科毕业之后去进一步的深造。

  另外北京师范大学也是我们国家首次实施的高端动漫人才三校联合培养计划的高校,国家为了满足社会对高端动漫人才的需求实施的计划。三校是北京师范大学、北京电影学院中国传媒大学。学生入校以后再一次遴选组建实验班,分享三校的教育资源。比如第一年在北京师范大学接受人文基础的培养,第二年到北京电影学院进行艺术类的熏陶,第三年到中国传媒大学去学一些动漫产业、营销等等,第四年再回到学校。这项计划使得学生能够分享三校的资源,平时是很难得的。

  再有北师大实施辅修双学位的制度,满足学生的多元选择。现在的学生除了主修本专业以外,一个是兴趣使然,还有更多方面的爱好到学校可以拓展知识面。有一些学生可能想本科阶段主修一个专业,研究生阶段想到另一个专业修读,在本科阶段可以辅修那个专业的课程,为今后的研究生深造奠定一个基础。北师大非常重视学生的科学研究训练,2002年就设置了本科科研基金,在高校里设置是比较早的。支持本科生在导师的指导下开展科研训练。北师大也是首批教育部和北京市创新实验计划的学校,院系也设置一些科研项目,学校老师的一些科研项目也向本科生开放。这么多的途径都可以来支持学生在本科阶段开展科研训练,这样学生的素质能力就可以大大的提升。

  学校非常重视对外交流,我们有很多国际合作的项目,支持学生在本科阶段走出去。还有一些优秀的本科毕业生,也可以通过高水平大学的公派项目到国外进一步深造。像我旁边的廖文俊同学,在本科阶段就享受到交流的项目,出去交流了一段时间,开阔了国际视野。很多院系都实行了本科生的导师制,来促进引导学生全面发展,尤其是学生刚入大学的时候,适应大学生活过程中会有一些困惑,有高年级的学生帮助指导。导师可以引导他们在学术上,在科学研究上有更好的发展。总之,这些方面都是促进学生全面有效提升能力的一些办法,使得学生在本科阶段为未来的发展奠定坚实的基础。

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