高三生高效备考要处理好五大关系

2016-12-16 12:06:10来源：网络

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　　正确的态度是，在尽可能深刻地理解教学内容的基础上适量进行解题训练。解题中出现问题和困难的时候，不要急于去看解答，而是要回过头来思考相关的知识应如何理解，在知识后面隐含了什么样的思想方法，自己掌握了没有。即使因为确实想不通而去看解答或请教老师同学，也要回头想想自己为什么没有想通，不要轻易放过。解题不在于多而在于精，在于每解一题都有收获。

　　至于有的同学希望通过大量解题来包围考试题，这只是一种高消耗、低效率的办法。花费非常大的精力，可能碰上的考题即使不要说完全没有，也是极少。实际上许多同学由于过于沉迷在解题之中而跳不出来，结果反而被过多的考题弄糊涂了，或者因为过分地拼体力而伤及身体，造成过分的紧张和思维灵敏度的下降，得不偿失。

　　重点知识与一般知识关系

　　如果我们将知识比为一张渔网，重点知识就好像是这张网的纲，一般知识就好像是由一根根网线织成的目。所谓纲举目张，重点知识是构成学科知识体系的基石或关键，如物理中的牛顿定律、能量守恒定律，欧姆定律、电磁感应定律等等，是非常重要的。只有把这些关键知识都理解深透了，才能对整个学科的知识有系统的认识，构建起相关学科的框架，从一个高的立足点上去理解认识学科的一般知识。

　　但是重点知识离不开一般知识的支撑。一般来说，重点知识都是概括和抽象程度比较高的知识，一般知识的抽象程度低一些，与现实联系多一些，许多具体问题都是和这些具体知识联系在一起的，如有关物体在运动中的速度、动量、能量的知识，就直接和探讨物体相互作用的问题联系在一起。要深入理解抽象的牛顿定律和能量守恒定律，需要对各种运动的知识有全面的掌握;在深入理解牛顿定律和能量守恒定律之后，才能够进一步把握物体机械运动的各种现象。

　　从考试的角度来看，试题多数落在重点知识上，但是又直接与相关的一般知识挂钩，不管是重点还是非重点，都应掌握好。如一道问及物体运动过程中能量变化的题目，就直接与物体运动速度、加速度、受力变化等知识联系在一起。

　　上面所说的一般知识与重点知识的联系非常紧密。还有一类知识是属于应用的知识，与生产和生活的关系非常密切，但是由于目前的高中课程重视的是学科的理论体系，这些知识就成为所谓的一般知识，如高中物理中有关交流电的知识。从联系实际的角度来看，这些知识是很重要的，在高考中也有一定的分量。但是由于学生的忽视，也由于这些知识不像重点知识那样反复多次接触，一考到这些地方，学生的表现总是比较差。

　　最后还有一类一般知识，在学科中的地位其实也很重要，只不过由于种种原因，在高中课程中没有把它们列为重点，如物理课中的振动方程、波动方程，对这样的知识也应该有一定的把握。与这类知识相关的考题，往往是表面上看起来简单，但学生的回答却很不理想，原因就在于要理解好这些知识需要花相当的时间和精力，学生往往投入不够。

　　在高考实践中，成绩在入学分数线附近的学生往往在涉及重点知识且难度中等或略为偏难的题目上表现差距不大，而在涉及后两类一般性知识的题目上表现差距就比较大，成为拉开成绩差距的一个因素。其原因就在于大家都重视重点知识，但是对一般知识的重视程度及下的功夫就不一样了。

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