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高二政治教案:在实践中追求和发展真理

2015-09-15 17:37:18 来源:网络高考资料下载

  教案通常又叫教学设计,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。为了帮助各位学生掌握教材重点,更好地高效率的进行学习,新东方在线高考网为大家整理了高中各科知识点教案,让同学们明确教学目标,有针对性的学习。以下是《高二政治教案:在实践中追求和发展真理》,供大家参考,希望对大家有所帮助。

高二政治教案:在实践中追求和发展真理

  【学习目标】

  知识:1、真理含义2、真理的基本属性:客观性3、真理是具体的有条件的

  4、认识具有反复性和无限性5、认识是不断发展的

  能力:1、能够通过对真理和谬误的理解把二者区分开来

  2、能够运用真理的具体性和条件性、反复性和无限性的道理来分析说明具体事例

  3、在实践中认识发现真理、检验和发展真理

  情感价值观:从认识的反复性和无限性来感悟任何事物的发展都不是一帆风顺的,从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败,增强克服困难的勇气和信心。

  【学习重点、难点】

  1、真理是具体的有条件的

  2、认识的无限性与反复性

  【自主学习】

  1、真理是客观的

  (1)真理是标志的哲学范畴,是人们对。

  (2)真理最基本的属性是。

  2、真理是具体的有条件的

  (1)真理是有条件的。任何真理都有自己适用的,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成。

  (2)真理都是具体的。任何真理都是相对于来说的,都是 、 的具体的历史的统一。

  3、追求真理是一个过程

  (1)认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是。认识受到的制约。从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到的限制,还会受到不同的、、、、、等条件的限制。从认识的客体来看,客观事物是、,其本质的暴露和展现也有。这就决定了人们对一个事物的认识往往要经过从,再从的多次反复才能完成。

  (2)认识具有无限性。认识的对象是的物质世界,作为认识主体的是,作为认识基础的是,因此,人类认识是。追求真理是一个的过程。

  (3)认识运动的反复性和无限性,并不表明它是一种,相反,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种。真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地。

  (4)与时俱进,开拓创新,在实践中,在实践中,是我们不懈的追求和永恒的使命。

  【易混辨析】

  1、“真理不是个人认可的,而是社会上多数人公认的东西。”

  把真理归结为多数人公认,仍然是局限于主观认识范围以内。某种认识是否真理,并不在于承认人数的多少,而在于是否符合客观实际。真理有时掌握在少数人手中。

  2、承认真理的客观性,就应当坚持“在真理面前人人平等”。任何人,不论他的出身、社会地位、职业状况等如何,只要他的认识和客观对象相符合,他就有真理。

  3、真理和谬误

  (1)相互区别:真理是对客观事物正确反映;谬误是对客观事物歪曲反映。真理与谬误的对立在一定范围和条件内是绝对的,真理不是谬误,谬误不是真理,二者有着原则的界限,不能混淆。

  (2)真理和谬误同属认识范畴,两者又是统一的。一方面,真理和谬误是相比较而存在、相斗争而发展,这是真理发展的一个规律。另一方面,真理和谬误在一定条件下相互转化。

  (3)真理向谬误转化:A真理是具体的,超出范围就会变谬误

  B真理是全面的,片面理解也会变谬误

  C真理是一个过程,按原来一套也会变谬误

  【课堂练习】

  一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题意的。

  1.真理最基本属性是( )

  A.主观性 B.客观性 C.科学性 D.能动性

  2.“真理是时间的女儿,不是权威的女儿”这句名言是指()

  A.真理与权威是相互排斥的 B.真理要靠历史和实践来检验

  C.真理与权威是相互依存的 D.只有服从真理,才能具有权威

  3.“凡是对客观事物的反映即是真理”。这是( )

  A.一切唯物主义的观点 C.主观真理论的观点

  B.辩证唯物主义仅有的观点 D.混淆了真理同人的一般认识区别的错误观点

  4.真理和谬误的根本区别在于( )

  A.真理是绝对的,谬误是相对的

  B.真理是有条件的,谬误是无条件的

  C.真理是客观的,谬误是主观的

  D.真理是对事物的正确反映,谬误是对事物的歪曲反映

  5.一种认识是不是真理,要看它( )

  A.能否满足人们的需要 B.能否被多数人认可

  C.能否付诸实践 D.能否在实践中最终取得预期的效果

  6.对“真理面前人人平等”的理解正确的是( )

  A.在对同一对象的不同认识中真理只有一个 B.真理与谬误没有界限

  C.任何人必须承认认识的真理性 D.任何人获得真理的途径都是相同的

  7、“公说公有理,婆说婆有理”这种说法的实质是主张( )

  A.真理都是不确定的 B.真理都是有阶级性的

  C.真理都是绝对的 D.真理都是具体的

  8.“人们对真理的认识就像登山运动员登山一样,每登高一步,就接近顶峰一步。与登山不同的是,人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是( )

  A.它揭示了真理的客观性 B.它揭示了真理是无限发展的

  C.它否认了人的认识能力 D.它否认了真理的条件性和具体性

  9. 新中国成立以来,我们在很长一段历史时期内,过分强调“人定胜天”,造成资源、环境问题日益严峻。近年来,根据这种现状,我国提出要以“科学发展观”统领经济社会发展全局。这一过程表明()

  A. 对真理的不懈追求是认识的根本目的B.实践是认识的来源

  C.实践是客观的物质性活动 D. 认识在实践的基础上不断深化、发展

  10.下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是( )

  A.一概而论 B.三人成虎 C.百感交集 D.千虑一得

  11. “气象预报仍然是一门不精确的科学”,此论断给我们的启示是,自然现象的无限复杂性决定了( )

  ①人的认识永远不能达到真理 ②人的真理性认识包含谬误的成分 ③人的真理性认识具有相对性 ④人的认识有待于进一步发展

  A.①② B.②③ C.①③ D.③④

  12.国际天文学联合会大会投票通过新的行星定义,不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星,而将其列入“矮行星”。这体现的哲学道理是( )

  ①真理是客观的 ②真理是具体的有条件的

  ③追求真是一个过程 ④人类的认识是无限发展的

  A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

  二、非选择题

  13、材料1:20世纪80年代以来,联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)组织数百位科学家经过长期的观测、调查、实验和分析探讨,先后发布了四个“气候评估报告”。1990年报告称“近百年气候变化可能是自然波动,或人为活动,或二者共同影响的结果”;1995年报告指出,人类活动对地球气候和气候系统的影响已经可以“被检测出来”;2001年报告认为,“新的更强证据表明,过去50年观测到的大部分气候变暖可能归因于人类活动”;2007年报告强调,“人类活动很可能是气候变暖的主要原因”,并将这种可能性从2001年的约66%提升到90%以上。

  结合“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述,说明人类追求和发展真理的特点。

  6.2在实践中追求和发展答案

  一、选择题

  1.B 2.B 3.D 4.D 5.D 6.A 7.D 8.B 9.D 10.D 11.D 12.B

  二、非选择题

  13.答:①追求和发展真理以实践为基础。关于地球变暖原因的研究课题来源于人类社会实践,“气候评估报告”是科学家在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的,反映了人类解决气候变暖问题、实现人类可持续发展的强烈愿望和迫切要求。

  ②追求和发展真理是一个在不同观点争鸣中不断克服谬误、逐步接近真理的反复过程。人类对地球气候变暖原因的真理性认识不是一次完成的,而是在实践和认识的循环往复中获得的。

  ③追求和发展真理没有止境。目前人类获得的关于地球气候变暖原因的真理性认识不是终极真理,而是具体的、有条件的。随着实践的继续发展和科学技术水平的不断提高,人类多气候变暖原因的认识必然会不断扩展和深化。


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