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高二政治教案:实践与认识的辩证关系

2015-09-15 17:14:29来源:网络

  教案通常又叫教学设计,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。为了帮助各位学生掌握教材重点,更好地高效率的进行学习,新东方在线高考网为大家整理了高中各科知识点教案,让同学们明确教学目标,有针对性的学习。以下是《高二政治教案:实践与认识的辩证关系》,供大家参考,希望对大家有所帮助。

高二政治教案:实践与认识的辩证关系

  实践与认识的辩证关系

  1.实践是认识的基础:实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿。

  2.认识对实践具有反作用。正确的认识対实践起促进作用,错误的认识对实践起阻碍作用。

  认识具有反复性、无限性和上升性,真理具有客观性、条件性和具体性,追求真理是一个永无止境的过程。 要求我们与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。

  易错易混点

  1.实践是人类特有的活动,因此,人的一切活动都是实践。

  2.实践是有意识、有目的的能动性活动,因此,盲目的实践是不存在的。

  3.实践是社会性的活动,因此,单个人的实践活动是不存在的。

  4.实践是认识的来源,因此,人们获得知识只有参加实践。

  5.认识的根本任务是指导实践

  6.检验认识真理性的标准,一看实践,二看大多数人的意见

  7.有用的就是真理

  8.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,所以真理是绝对的、永恒的。

  9.认识是无限发展的,追求真理永无止境,因而人们不可能获得对事物的真理性认识。

  应用指南

  实践与认识。

  经常用来分析在现实生活中人们的实践活动与认识活动,如:青藏铁路的开通,神舟六号的发射成功,贯彻落实科学的发展观,对一事物认识的反复性,人们对新事物的认识,人们克服的各种难关,自然灾害后的反思,文化遗产的保护,绿色GDP,实践和认识的辩证关系……等。高考考查学生对实践与认识的理解与把握,要求学生正确处理实践与认识的辩证关系。

  真理

  经常用来分析真理的客观性,真理是有条件的,真理是具体的,真理与谬误的关系,如:对失败的价值思考,真理与谬误之间的关系,绝对真理与相对真理,人们对真理的追求…┄等,高考重在考查学生对真理的理解与把握,要求学生要敢于追求真理。

  经典例题

  1.(2010江苏卷29题)下列与“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”哲理相同的是

  A.读书破万卷,下笔如有神

  B. 近水知鱼性,近山识鸟音

  C. 与之山中事,需问打樵人

  D.路遥知马力,日久见人心

  【解析】考查实践是认识的基础。常考题。学生能准确识别A\B\C\D有难度

  【答案】B

  2.(2008江苏卷31题)三角形内角之和等于180°,这是古希腊数学家欧几里得提出

  的定理。在此之后的两千多年里.人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是,19世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角形内角之和小于180°。随后,德国数学家黎曼提出:在球形凸面上,三角形内角之和大于180°。这说明真理是

  ①因人而异的 ②具体的 ③有条件的 ③客观的

  A.①② B.①③ C.①④ D.②③

  【解析】“三角形内角之和等于180°”这一真理是有条件的,在凹曲面上小于180°,在球形凸面上大于180°,这说明真理是有条件的,是具体的,因此②③符合题意。①说法错误,④材料没有体现。

  【答案】D

  3.(2008广东24题)下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是

  A、一概而论 B、三人成虎 C、百感交集 D、千虑一得

  【解析】“千虑一得”说的是反复思考,最终得出结论。虑者,是思考,也是认识活动,“千”表示多次重复,具有反复性和无限性,故选D。A忽视个性和具体问题具体分析,不从特定的实际出发。B是量变与质变的关系,与题意无关。C强调的是意识的相对独立性以及其选择性和能动性,也与题意不符。

  【答案】D

  巩固练习

  (一)选择题

  1.实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。下列属于实践活动的是 ( )

  ①学生在教室里听课 ②调整产业结构 ③全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 ④全面实施西部大开发 ⑤“十一五”规划 ⑥全国大学生辩论会

  A.①②③ B.②③④ C.①⑤⑥ D. ②③④⑥


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