高二政治教案：实践与认识的辩证关系

2015-09-15 17:14:29 来源：网络高考资料下载

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　　教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。为了帮助各位学生掌握教材重点，更好地高效率的进行学习，新东方在线高考网为大家整理了高中各科知识点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。以下是《高二政治教案：实践与认识的辩证关系》，供大家参考，希望对大家有所帮助。

高二政治教案：实践与认识的辩证关系

　　实践与认识的辩证关系

　　1.实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

　　2.认识对实践具有反作用。正确的认识対实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。

　　认识具有反复性、无限性和上升性，真理具有客观性、条件性和具体性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

　　易错易混点

　　1.实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。

　　2.实践是有意识、有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的。

　　3.实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。

　　4.实践是认识的来源，因此，人们获得知识只有参加实践。

　　5.认识的根本任务是指导实践

　　6.检验认识真理性的标准，一看实践，二看大多数人的意见

　　7.有用的就是真理

　　8.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的、永恒的。

　　9.认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而人们不可能获得对事物的真理性认识。

　　应用指南

　　实践与认识。

　　经常用来分析在现实生活中人们的实践活动与认识活动，如：青藏铁路的开通，神舟六号的发射成功，贯彻落实科学的发展观，对一事物认识的反复性，人们对新事物的认识，人们克服的各种难关，自然灾害后的反思，文化遗产的保护，绿色GDP，实践和认识的辩证关系……等。高考考查学生对实践与认识的理解与把握，要求学生正确处理实践与认识的辩证关系。

　　真理

　　经常用来分析真理的客观性，真理是有条件的，真理是具体的，真理与谬误的关系，如：对失败的价值思考，真理与谬误之间的关系，绝对真理与相对真理，人们对真理的追求…┄等，高考重在考查学生对真理的理解与把握，要求学生要敢于追求真理。

　　经典例题

　　1.(2010江苏卷29题)下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是

　　A.读书破万卷，下笔如有神

　　B. 近水知鱼性，近山识鸟音

　　C. 与之山中事，需问打樵人

　　D.路遥知马力，日久见人心

　　【解析】考查实践是认识的基础。常考题。学生能准确识别A\B\C\D有难度

　　【答案】B

　　2.(2008江苏卷31题)三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出

　　的定理。在此之后的两千多年里.人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明真理是

　　①因人而异的 ②具体的 ③有条件的 ③客观的

　　A.①② B.①③ C.①④ D.②③

　　【解析】“三角形内角之和等于180°”这一真理是有条件的，在凹曲面上小于180°，在球形凸面上大于180°，这说明真理是有条件的，是具体的，因此②③符合题意。①说法错误，④材料没有体现。

　　【答案】D

　　3.(2008广东24题)下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是

　　A、一概而论 B、三人成虎 C、百感交集 D、千虑一得

　　【解析】“千虑一得”说的是反复思考，最终得出结论。虑者，是思考，也是认识活动，“千”表示多次重复，具有反复性和无限性，故选D。A忽视个性和具体问题具体分析，不从特定的实际出发。B是量变与质变的关系，与题意无关。C强调的是意识的相对独立性以及其选择性和能动性，也与题意不符。

　　【答案】D

　　巩固练习

　　(一)选择题

　　1.实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。下列属于实践活动的是 ( )

　　①学生在教室里听课 ②调整产业结构 ③全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 ④全面实施西部大开发 ⑤“十一五”规划 ⑥全国大学生辩论会

　　A.①②③ B.②③④ C.①⑤⑥ D. ②③④⑥

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