2020高考全国卷理综解析：融入防疫知识

2020-07-08 14:27:18来源：澎湃新闻

【0.1领取】高中暑期特训精讲班
【免费领取】高中线上公益素养课
【课程】高一秋季班 高二秋季班 高三秋季班 2022高考全程班

　　三、聚焦教学实际，落实素质教育要求，促进学生全面健康发展

　　一是注重学科主干，夯实学生发展基础。根据课程标准中课程内容的设置，结合纸笔考试的实际情况，高考化学试题考查主干内容，同时探索将几个部分内容进行综合考查。如全国II卷第35题物质结构与性质模块不仅考查物质结构内容，还考查属于反应原理的铕催化的反应机理。全国III卷第36题有机化学基础试题还给出实验数据，让学生分析取代基大小对反应活性的影响。

　　二是注重学科特色，考查学科核心素养。今年高考命题基于化学学科特点，坚持素养导向，选取真实情境作为测试载体，将实际问题编制为试题，全面考查学生利用知识解决实际问题的能力。例如三套全国卷的元素无机试题均取材工业生产实际，化学反应原理试题、物质结构与性质试题以及有机化学基础试题均选自学术科研论文，考查学生在真实情境下阐释催化反应机理、分析物质转化流程、判断适宜操作方法，解决生产实际和科学研究中的问题。

　　三是注重难度调控，关心学生切身感受。在保证试卷总体区分度的前提下，为提高学生的感受度，提高学生答题的积极性，今年化学从三个方面合理科学调控试题难度。第一，试题涉及的元素贴近学生学习实际。三套试卷考查的大多数物质都是学生熟悉的或者生活中常见的铁、铝、镍等金属元素和氯、碳、氧、氮、硼等非金属元素。第二，转变有机试题的考查思路。例如全国II卷第36题对同分异构体的考查，改变往年的直接写出同分异构体数目的考查方式，而是以选择题的形式呈现。第三，改变计算题的考查方式。大多计算题注重考查化学基本原理，或只要求学生给出计算式，或以选择题的方式呈现供学生选择。

　　生物：融入新冠疫情、生态工程建设等内容，凸显价值引领

　　2020年高考生物试题基于高考评价体系进行设计，坚持立德树人，注重高考育人功能的发挥。试题以稳为主、稳中有进，充分体现学科特质，试题有机融入新冠疫情、生态工程建设等实际内容，体现时代精神，凸显价值导向。情境设计贴近考生实际，注重体育、美育、劳动精神的考查和引导。聚焦学科关键能力考查，引导中学生物教学，推进素质教育发展。

　　一、坚持立德树人，凸显价值引领

　　一是融入新冠疫情，体现社会责任。结合生物学科特点，高考生物试题有机融入新冠疫情素材，从新冠病毒的遗传物质、免疫应答、疫情防控措施中的生物学原理，以及疫情所致的生活方式改变和影响等方面进行考查。如全国II卷第1题，将均能引发肺炎的病原微生物新冠病毒和肺炎双球菌在遗传物质、遗传信息传递、作为抗原引起机体免疫应答等方面进行比较分析，引导学生以生物学视角加深对新冠病毒致病方式和防治措施的理解。全国I卷第1题，结合戴口罩、餐具消毒、勤洗手等耳熟能详的疫情防控措施，从对抗击新冠疫情的经历要求养成良好生活习惯、提高公共卫生安全意识。这些对当前新冠肺炎疫情相关内容的考查和引导，体现了时代主题，有助于增强学生的社会责任感和使命担当意识。

　　二是结合生态保护，倡导绿色发展。试题精选生态修复、环境保护素材，体现生态学原理和生态工程技术对生态系统进行修复的显著优势，引导学生关注生态问题，倡导绿色发展理念，提升学生的生态意识。如全国II卷第38题以植树造林、“无废弃物农业”、污水净化等运用生态工程原理进行生态修复的实际案例，分析种植单一树种的生态系统抵抗力稳定性，剖解施用有机肥的优点和作用，考查利用生物回收污水中重金属实验方案的设计，旨在传达生态修复时物种多样性的关键地位，强调修复生态系统的科学性，凸显生物方法处理污染的优势试题的设计突出生态文明建设的迫切性和必要性，助力学生生态观的内化和发展，增强生态文明意识，引导学生积极投身于生态文明建设的行动之中。

　　三是发挥育人功能，突出价值导向。高考生物试题在评价考生学科文化素质水平的同时，注重传递生物学科的价值追求，引导学生建立积极正确的价值观念，促进高考育人功能的发挥。如全国III卷第5题，选取“每天适量饮酒可以预防新冠肺炎”的不当疫情防控措施，要求学生能审慎看待问题，引导学生形成帮助他人科学解读问题的意识，激发乐于助人、不信谣不传谣的责任担当意识。

　　二、精心创设情境，助力全面发展

　　一是结合农业生产，弘扬劳动精神。我国劳动人民在长期的农业生产过程中积累了丰硕的劳动实践经验，是劳动人民智慧的历史积淀和文化结晶。全国I卷第30题选取中耕、施肥、间作等农作物栽培措施为素材，从植物生理调节的角度，考查对这些栽培措施的生物学原理的分析和解释，介绍行之有效的农作物种植措施，引导学生深入思考其内在机制，以更好地领略中华农耕文化的博大精深。种子保藏是保障农作物产量的先决条件。全国I卷第2题创设种子贮藏问题情境，考查植物细胞呼吸作用方式的分析与判断，渗透了控制细胞呼吸作用减少有机物消耗可作为种子保藏方式的信息。

高中一轮复习资料大放送