2019年高考语文一轮复习练习：古代诗歌鉴赏

　　4.阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)

　　诉衷情近

　　柳　永

　　雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。　　残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。

　　(1)下列对这首词的赏析，不正确的两项是(　　)(5分)

　　A.对“故人”的思念是全词的中心，所以作者将“故人”写得具体形象，联系柳永其他羁旅行役之词来看，“故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。

　　B.作者很注意上下阕之间和意群之间的照应和映衬。如“伫立”与“静倚”，“望处”与“凝睇”，“残阳”与“远水生光”等，它们之间都有一定的联系。

　　C.“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽，故人千里”等词语，是词人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。

　　D.词的下阕抒发了词人“秋光已尽”的迟暮之感和久望不见的怀人之悲。以词人“凝睇”的动作描写作结，情感表达含蓄蕴藉。

　　E.以定格的人物形象作结，戛然而止，言有尽而意无穷;“空”字极富表现力，既有望而不见之意又写尽了内心的空落和无奈之感。

　　AD　[A项，本词中作者并未将“故人”写得具体形象，而是含糊其辞的。D项，“凝睇”是神态描写。]

　　(2)词的上阕中描写的景物的特点前后有什么不同?请简要分析。(6分)

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　　【解析】　本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答本题，要抓住词的上片中的重要意象。如，前四句中的“雨晴”“气爽”“水生光”“山耸翠”等，给人以辽阔、清新优美之感;后三句中的“断桥”“幽径”“渔村”“孤烟”等，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。

　　【答案】　词的上阕中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。

　　5.阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。(11分)

　　古风(其十)

　　李　白

　　齐有倜傥生，鲁连①特高妙。

　　明月出海底，一朝开光曜。

　　却秦振英声，后世仰末照。

　　意轻千金赠，顾向平原②笑。

　　吾亦澹荡人，拂衣可同调。

　　【注】　①鲁连：鲁仲连，战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。

　　(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(　　)(5分)

　　A.三、四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方法表达赞誉之情。

　　B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。

　　C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。

　　D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。

　　E.这首诗直书其事，寥寥数句，给读者刻画了一个高蹈而又仗义的历史人物形象，其中也委婉含蓄地寄寓了诗人自己的理想。

　　BE　[本题从理解诗句含意的角度考查对诗歌表达技巧和内容的理解。“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句将鲁仲连比喻为海底升起的明月，光辉闪耀。这句形容鲁仲连的光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。因此B项中“感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘”错误。E项，“委婉含蓄”不对，实际上是“直抒胸臆”。]

　　(2)前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。(6分)

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　　【解析】　本题从诗歌的思想内容角度来考查对诗歌的理解。诗歌末句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”，表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁仲连的形象，寄寓自己的理想。首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况作答。描绘鲁仲连形象的是5～8句，“却秦振英声”指说服魏与赵合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。“意轻千金赠，顾向平原笑”指当平原君欲以千金酬谢时，他却推辞离去，可见他高尚的人品。李白以鲁仲连为楷模，希望自己能像鲁仲连一样淡泊名利，最终能功成身退。

　　【答案】　要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”

　　要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”

　　6.阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。(11分)

　　柳　堤

　　[明]金銮

　　春江水正平，密树听啼莺。

　　十里笼晴苑，千条锁故营。

　　雨香飞燕促，风暖落花轻。

　　更欲劳攀折，年年还自生。

　　(1)下列对本诗的赏析，不正确的两项是(　　)(5分)

　　A.一、二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

　　B.三、四句承题，“十里”承“春江”，写堤长;“千条”承“密树”，状柳茂。

　　C.三、四句写柳堤晴日的静景，五、六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

　　D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。

　　E.“雨香飞燕促”中“香”的用法与“花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇”中“香”的用法相似。

　　CE　[本题从诗歌的思想内容和表达技巧角度来考查对诗歌的理解。C项，三、四两句并非纯写晴天景色，“十里笼晴苑”化用了“台城柳”典故，“千条锁故营”则暗指“细柳营”，这两句无“柳”字，却紧扣了“柳”这一咏写重点。五、六两句不全是写雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天景色。这两句写的都是动景，但并非以静衬动，而是“以动写静，借动衬静”。因为五、六句中动景是飞燕、落花，而本诗的核心描写对象是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕、落花，主次就完全颠倒了。E项，用法不同，前者是运用通感的修辞，后者指花香。]

　　(2)这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹳雀楼》(白日依山尽)、白居易《赋得古原草送别》(离离原上草)、苏轼《题西林壁》(横看成岭侧成峰)等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理之间的关系。(6分)

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　　【解析】　本题从诗歌的表达技巧入手来考查对诗歌的鉴赏。古典诗歌常常通过对客观景物来揭示一种哲理，这就是我们平时所讲的“寓理于景”“理景交融”。“景”就是意象，透过那清晰明净的意象，由表及里，我们可以看到蕴藏在其中的哲理。

　　【答案】　示例：《题西林壁》开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换景、千姿万态的庐山风景。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句诗有着丰富的内涵，它告诉人们为人处世的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

　　这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是由景及理，紧紧扣住游山所见谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理。

　　7.阅读下面这首诗，完成后面的问题。(11分)

　　重九夜偶成

　　黄仲则①

　　悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。

　　有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。

　　依依水郭人如雁③，恋恋寒衣月似霜。

　　差喜④衰亲⑤话真切，一灯滋味异他乡。

　　【注】　①黄仲则：清代诗人。一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。②节物：随时节改换的事物，此指重阳节的菊花。③人如雁：谓人似旅雁，终年南北翔游，栖无定所。④差喜：幸好。⑤衰亲：老母。

　　(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(　　)(5分)

　　A.首联以“重阳”“节物”紧扣诗题的“重九”，而“节物”又关联下一句中的“花”。

　　B.颔联写重阳节饮酒赏菊，且无风无雨，这些雅事乐景与诗人内心寂寞凄凉形成对比。

　　C.颈联写极目所见：水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外，增添了诗人的忧伤。

　　D.尾联的内容情感与前三联一脉相承，语意与情感的渲染，使得诗歌的内涵更为丰富。

　　E.“恋恋寒衣月似霜”一句中的“霜”，写出了诗人幽冷、凄清、惆怅的主观感受。

　　CD　[C项，是想象或回忆的内容，不是极目所见。D项，尾联的内容情感与前三联明显不同，应为“语意与情感的突转”。]

　　(2)“差喜衰亲话真切，一灯滋味异他乡”表达了怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。(6分)

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　　【答案】　这两句诗中有“喜”;诗人能在家里陪老母亲过重阳节，感受到了家庭的温暖。这两句诗中也有“悲”;诗人长期漂泊在外，常有寂寞凄凉之感，虽有短暂回家之喜，但可能很快又要踏上漂泊之旅，这“喜”是以“悲”为底色的，喜中有悲。

　　8.阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。(11分)

　　远怀舍弟颖、观等①

　　杜　甫

　　阳翟空知处，荆南近得书②。

　　积年仍远别，多难不安居。

　　江汉春风起，冰霜昨夜除。

　　云天犹错莫③，花萼尚萧疏。

　　对酒都疑梦，吟诗正忆渠④。

　　旧时元日会，乡党羡吾庐。

　　【注】　①舍弟：对自己弟弟的谦称。杜甫有四弟：杜颖、杜观、杜丰、杜占。②阳翟：今河南禹州。荆南：今湖北荆州。杜甫安史之乱后曾流落荆南。③错莫：纷乱昏暗。④渠：代词，表示第三人称。

　　(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是(　　)(5分)

　　A.第一、二句“阳翟”对“荆南”，以空间的远隔写出了诗人与弟弟们天各一方。

　　B.第三句中的“仍”字表现出兄弟分隔时间之久，空间之远，写尽诗人内心的无奈。

　　C.第五、六句写春风又起，冰霜消融，物候变换中暗寓着时光流逝、老去无为的感慨。

　　D.第七、八句写云天昏暗，属远景;花萼稀疏，属近景。两句写出诗人的愁情无所不在。

　　E.全诗诗意蕴藉，真挚感人，虽无一字写思念之情，却处处紧扣题中的“怀”字来写。

　　CE　[本题考查鉴赏古代诗歌的能力。通读诗作可知，诗歌的主旨是怀人，主要表达对时光流逝的感慨和对亲人思念的苦痛。C项，“老去无为”的感慨属无中生有。E项，“虽无一字写思念之情”有误，诗句“吟诗正忆渠”中“忆渠”的意思是怀忆众兄弟。]

　　(2)为什么“旧时元日会，乡党羡吾庐”?这两句是如何表达感情的?请结合全诗简要分析。(6分)

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　　【解析】　本题考查评价古代诗歌的思想内容、鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。第一问，问“乡党”为什么羡慕“我”家的“元日会”，联系前文，可知“旧时元日会”实际上写的是兄弟们欢乐相聚、其乐融融的欢愉场面，大家庭的和谐美好，让乡邻称羡。第二问，考查抒情方式。首先考虑所抒发的情感内容，诗歌抒发的是思念亲人的苦痛之情;再考虑抒情凭借的方式，此处是回忆“旧时元日会”的美好情景，由此可知诗人是在用往日虚景乐景，衬托今日实景哀情，是以虚写实，运用了反衬手法。回答时结合具体诗句组织答案即可。

　　【答案】　第一问：这是因为在元日庙会上，众兄弟相聚所拥有的欢乐和谐的氛围，在动荡的时局中实为难得。第二问：用了以虚写实的手法。在对往昔相聚情景的追忆之中，蕴含着现实生活中兄弟远隔的悲伤(或：用了以乐景衬哀情的写法。往昔相聚时，兄弟情深让邻人称羡，这一派欢乐的景象反衬出眼下天各一方的悲伤，以乐景衬哀情，使悲情更深一层)。

　　专题提升练(十四)　古代诗歌鉴赏(B卷)

　　(对应学生用书第307页)

　　1.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)

　　再授连州至衡阳酬柳柳州赠别

　　刘禹锡

　　去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。

　　重临事异黄丞相①，三黜名惭柳士师②。

　　归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。

　　桂江③东过连山④下，相望长吟有所思。

　　【注】　①黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，两次出任颍川太守，清名满天下。②柳士师：柳下惠。士师，狱官。《论语·微子》：柳下惠为士师，因“直道事人”三黜。③桂江：漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。④连山：指诗人所往之地连州。

　　(1)下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是(　　)(5分)

　　A.开头一、二句以叙事起，勾画出诗人和朋友屡遭挫折的经历，为下文抒情作了铺垫。

　　B.诗人巧妙地以典明志，“事异”两字，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。

　　C.“名惭”意为自己声名比不上柳士师，表现了诗人仕途不顺声名不显，心情失落。

　　D.“并”“尽”二字有情有致，描绘出两位志同道合的友人并影荒郊、翘首仰望之景。

　　E.诗人以“回雁”“哀猿”反衬离别之情，诗境也变而凄厉了，增强了诗歌的感染力。

　　CE　[本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，理解错误，“柳士师”指柳下惠，因“直道事人”三次遭贬黜，这里也指同样被“三黜”过的柳宗元，他们都是因坚持正确的政见而遭打击，“名惭”实际是对刘柳齐名自愧不如的谦辞，表达了对柳宗元的敬重之意。E项，手法分析错误，“反衬”错，此处以哀景衬哀情，应是正衬。]

　　(2)“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?”这是柳永名作《雨霖铃》的结句。比较这首诗的尾联和《雨霖铃》的结句内容和艺术手法的异同。(6分)

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　　【解析】　本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。先审清题意，根据题干，要从“内容”和“手法”两个角度对两首作品的结句进行分析，找出异同。内容上，两首作品抒发的都是离愁别绪，这是思想情感上的相同点;但两者所抒发情感的对象不同，一是对朋友，一是对爱人，这是不同点。手法上，相同之处，两首作品都有虚写，“应是良辰好景虚设”“桂江东过连山下”都是想象;不同之处，柳词是直接抒情，刘诗是以景结情，属间接抒情。

　　【答案】　内容上：情感相同，都是抒写离别之愁绪;对象不同，柳词抒写与爱人离别之愁，刘诗抒写与朋友离别之愁。手法上：同为想象别后之景，采用虚写手法。但柳词直抒胸臆，以千种风情衬尽羁旅愁苦，人间别恨;刘诗以想象之景结情，寄离情于山水。

　　2.阅读下面这首清诗，完成(1)～(2)题。(11分)

　　雨余小步

　　王夫之

　　莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。

　　竹箨①冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。

　　垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。

　　不拟孤山闲放鹤，鹁鸠②恰恰向人啼。

　　【注】　①箨(tuò)：竹笋上一片一片的皮。②鹁鸠：即斑鸠。

　　(1)下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是(　　)(5分)

　　A.首句点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，两个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示出对美景的喜爱。

　　B.第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。

　　C.颔联描写作者扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写一路所见竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机勃勃。

　　D.尾联写诗人为鹁鸠动听的啼叫打动，而不打算过孤山放鹤的隐逸生活，直抒胸臆，表达了自己对当下生活的喜爱之情。

　　E.诗歌紧扣“雨余”着笔，选取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常见而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融。

　　CD　[本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“竹箨冠轻容雪鬓”写的是竹笋的样子，并没有写竹笋破土而出的景象。D项，“直抒胸臆”不恰当，尾联写诗人听到鹁鸠啼鸣催耕而想到要珍惜光阴，自强不息，表意含蓄。]

　　(2)本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面?请结合诗句具体分析。(6分)

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　　【解析】　本题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和评价古代诗歌的思想内容的能力。“清新”指清爽而新鲜，可从语言、形象、思想内容等方面进行分析。语言方面，本诗遣词造句不事雕琢，符合“清新”的含义;形象方面，本诗选取的“莲”“柳”“竹笋”“砌草”等意象清新自然;思想内容方面，诗人写自己在雨后美景中散步时的所见所闻，情感轻松愉悦。

　　【答案】　①语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，如“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。②景物清新。柳塘莲叶、砌草柔美、彩虹饮水等描绘出雨后风景的清新自然。③情感轻松。雨余散步，见美好春景，落寞中暂得轻松愉悦。

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