高考倒计时100天物理复习策略

2017-02-27 15:58:50来源：网络

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　　4.通过专题复习使掌握的知识得以延伸和拓展

　　以实验复习为例，虽然近几年的高考实验通常不是课本上的原有实验，但也往往是建立在课本实验的基础上的，所以平时复习要注重将基础实验进行拓展。在理解原理的基础上去把握实验的实施方案(如实验所需测量的物理量、实验仪器、实验步骤)，并能够根据自己所学的有关理论对实验进行必要的改进、改编。同时要重视课本上的课后小实验，通过对课本小实验设计的具体操作，培养自己将所学的知识创造性地迁移到新的实验情景中去的能力。例如在专题“物理实验的设计与创新”中研究用单摆测重力加速度的实验，我们测的是周期T和摆长l，再由公式g=来计算，书本上采用的是多测几组再求平均值法，而高考曾考过的方法是：以l和T 2/4л2为坐标轴，用测得的数据描点画出直线，求直线的斜率即是g。通过这个实验我们还可以延伸出这样的问题：①我们可以想出哪几种测量重力加速度的方法?②若实验中缺少螺旋测微器而无法测出单摆球的直径，如何测出当地的重力加速度的值?③若实验中缺少小铁球，用一个砝码(或钩码)来代替小球，如何测出重力加速度的值?④某单摆的摆球是一个极不规则的重物，且由于悬点(在天花板上)很高而无法测量其摆长，你能否在仅有一只秒表和一根米尺的条件下，用一个简便易行的方法测量出当地的重力加速度g?⑤利用单摆这一套实验装置，给你一块磁铁、一块铁板、秒表、刻度尺、木架、细线、弹簧秤等，你如何测出当磁铁与铁板相距1cm时相互作用的磁力?能适应这样一种拓宽，也就不怕试题的千变万化了。

　　(三)第三轮复习侧重思维的周密性和解题的规范性

　　1.精选模拟试题，避免题海战术

　　解题是复习巩固的必要手段，也是提高知识迁移、知识应用能力的有效方法。但由于时间有限，第三轮复习时不可能、也没必要对教材上的知识点面面俱到，不能采取见题就做的方式而浪费大量的时间。每周可做3～4份模拟试题，把重点放在综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面，通过这些试题去发现本身知识、能力的漏洞和缺陷。对发现的问题应及时寻求症结所在，并查缺补漏，另外新题一般是在已有模型中变换得来的，所以要培养联想与变通的本领，不妨这样思考一下：①本题是否有其他的求解途径，即一题多解;②和其他的题是否有相似之处，即多题一解;③本题还可以做哪些变化，即一题多变。

　　2.培养思维的周密性

　　第三轮复习的目标是考试得分，考生要有强烈的“分数意识”!有些考生，题会做却拿不到分，可能是思维的周密性还有欠缺，例如2004年江苏高考试题的第16题：“系统处于平衡状态时，两个小圆环分别在哪些位置?”题目本身并不难，但出现了四解，如果平时不是训练有素，考生很难答全。

　　3.训练解题的规范性

　　考试得分不高的另一个原因在于解题不规范，第三轮复习中一定要注意训练，在这一阶段，对于很多考生来说，“如何做对”比“如何会做”可能更重要，训练时对解答题要注意以下几个问题：

　　(1)解答题中要有必要的文字说明。即对非题设字母符号要加以说明;对物理关系的判断要加以说明，如两个物体分离时弹力N=0，或分离时加速度a、速度v仍然相同;对方程的研究对象、研究过程要加以说明;作出某项判断的依据要加以说明，如根据动量守恒定律，根据牛顿第二定律等等;对结果中的矢量要说明“+、-”号的意义。

　　(2)要有主要的解题步骤。一般分三步：原始方程，代入量，结果(如果是矢量应交待大小和方向)和结果的讨论(如一元二次方程的两个解要讨论取舍)。其他次要的步骤可以省略，如：解方程的具体步骤;几何关系只要求会正确判断(如三角形相似)，不要求证明。

　　(3)书写要讲究规范。如每一个小题号要分开;具体数字相乘应该用符号“×”，不能用点“•”;方程两端同样的字母不能在方程中约去，如qE=qvB;如无特殊要求，最后结果一般取2～3位数字就可以了;以字母表示最后结果的不要把具体数字写进去，如，不能写成，等等。

　　总之，物理三轮总复习要做到有计划、按步骤合理进行，这样才能取得良好的复习效果，提高复习效率。

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