2016高考语文必备知识点：成语

2015-10-27 18:58:49来源：网络

2016高考语文必备知识点：成语

　　1.5.2. 成语误用类型

　　1.5.2.1. 望文生义

　　成语特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能只从字面上理解其意义。如万人空巷是指家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝，欢迎等盛况，而不是“人离开街巷回到家里”的意思。

　　1.5.2.2. 感情色彩不当

　　成语也有其感情色彩，运用时如不注意与全句甚至全文的内容和谐一致，就会造成误用。如用“处心积虑”修饰“新上任的邻导”就属贬义词误用。

　　1.5.2.3. 词义轻重不当

　　词义在表达程度上有轻有重，运用不当也会造成误用。如：他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。句中明说“有些缺点”怎能“无可非议”，显然用轻了。

　　1.5.2.4. 不合适用范围

　　不合适用范围，就是说成语使用的语境范围不适当。如：我们这些十七八岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。“豆蔻年华”指女子十三四的年纪，用在句中，显然超范围了。

　　1.5.2.5. 搭配不当

　　成语在运用中相当于一个词，就要和句中其他词语相搭配，不能矛盾，不能重复。如“某些大学生的语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响了学校的声誉。”“贻笑大方”：让内行人见笑。该词本身含有被动义，“被人”属多余。

　　1.5.2.6. 不合惯用句式

　　有些成语常用于否定或疑问句中，而很少或不能用于其他句式。如“望其项背”不能用于肯定句中。

　　1.5.2.7. 不了解结构致误

　　如：“老胡要调走的消息不全是‘空穴来风’”。“空穴来风”比喻消息和传说不是完全没有原因的，与“不全是”连用，把所要表达的意思正好弄反了。

　　1.5.2.8. 对关键字理解不准

　　如：“这位莘莘学子终于学成归国”。“莘莘”在这里比喻为“众多”，而句子中所表述的应该只是一个人。

　　1.5.2.9. 不了解成语出处致误

　　如“原来趋于滞销的彩电，调价后成了炙手可热的商品。”“炙手可热”出自杜甫的《丽人行》，意为权势大得烫手。而非“抢手”或“热销”之意。

　　1.5.2.10. 不合情理致误

　　如“只要你能为我身临其境地想一想，你就不会对我求全责备了。”这句话的错误在于，别人不可能对“你”的事情“身临其境”。

　　1.5.3. 字义、词义的辨析一、字义的辨析

　　正确把握汉字的字义，是识记和理解汉字的重要前提和关键，若不理解汉字的字义，要识记其音、形也是相当困难的，即使一时记了下来，以后还会遗忘。因此，在汉语学习中，尤其要注重对汉字字义的理解和识记。

　　对汉字字义的理解和识记，要注意以下两方面的问题：

　　1、是可以借助汉字的构字知识来理解和识记字的字义。

　　碰到生疏的字，如果是形声字，可以利用形符来理解字义，从声符来推断字音。记住了形声字某个形符所表示的意义，就可以知道这一类字的意义。如“衤”：祆、裙、衫、都与衣服有关，“米”：粟、梁、粑、糕、都与粮食有关。

　　2、是要注意把握一些同音字的不同意义和一些多音字的各种意义，以便正确书写和使用。

　　如同音字“焕”和“涣”;“竟”和“竞”，虽读音两两相同，但意义却不同。“焕”是“光明、光亮”之意，而“涣”是“消散”之意;“竟”是完尽之意，而“竞”是互相争胜之意。又如“仇”是多音字，念“chóu”时，是“仇敌、仇恨”的意思，若读“qiú”时，则指的是姓氏。

　　对汉字多音多义字的把握，可以大大提高正确使用多音字的能力，同时把握字义，还可以减少错别字，增强汉字规范化使用的能力。错别字考查在中考试题中出现概率最大。我们掌握了对现代汉字的音、形、义的理解，就能更好的对错别字进行辨析。

　　来源：新东方在线论坛

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