专家指导:高一学生怎样记忆英语单词学习语法

2020-02-13 11:20:00来源:网络

  联合国教科文组织指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。” “语言,无论母语,还是外语,从本质上说都是自己学会的,而不是他人教会的”(胡春洞,1996)。“一个人不懂语法不能表达很多东西,没有词汇量则不能表达任何东西。”对中国人来说,“听不懂,说不出,读不通,写不好,都是英语单词记得少。最大的难点是记忆单词。” 掌握学习策略,“教学做合一”能够提高学习的效果、减轻负担、减少困难、促进学习潜能的发展;既提高学习效率就又可避免在自主学习和研究学习上少走弯路。

  怎样记忆英语单词学习语法呢? 今天把本人点滴做法与同学们交流:

  一、怎样记忆英语单词?

  1、音形结合记忆。

  试想,如果我们能掌握字母在单词中的发音,通过音形结合来记单词,便能收到事半功倍的学习效果。

  1)元音字母在单词中的读音

  元音字母在重读开音节重读它们的名称音。即所谓“长音”。

  a读[ei], i读[ai], e读[i:],o读[ou],u读[ju:/u:]。

  例如:be, no, hi, table, student, name ,these, bike, rose, tube等。

  元音字母在重读闭音节中的读它们的“短音”。

  即:a读[??],e读[e],i读[I],o读[D],u读[Λ]。

  例如:cap, desk, clock, but等。

  2)辅音字母在单词中的读音

  (1)去掉辅音字母名称中的元音音素[i:],就是该字母在单词中的读音。这类字母有b, c(在e, i ,y前面),d, p, t, v。例如:b [bi:] 去掉其中的[i:], b 读[b] 。

  即:b读[b],c读[s],读d读[d],p读[p],t读[t],v读[v]。

  (2)去掉辅音字母名称中的元音因标[e],就是该字母的在单词中发音。这类字母有f, l, m, n, s, x。即:f读[f],l读[l],m读[m],n读[n],s读[s],读x读[ks]。

  2、分式记忆(不规则动词)。

  (1)AAA式 put put put, set set set, cut cut cut等。

  (2)ABB式buy bought bought, bring brought brought, spend spent spent 等。

  (3)ABA式 come came come, become became become, run ran run等。

  (4)ABC式 do did done, draw drew drawn, fly flew flown等。

  3、分类记忆。

  将同一类的单词归纳在一起记忆。例如:

  表示文具类的pen, pencil, ball-pen, ink, ruler, eraser, brush等。表示餐具类的bowl, cup, knife, chopstick, pan, cooker等。

  4、对比记忆。

  将意义相反的单词归纳在一起记忆。例如:

  come-go, right-left, black-white,here-there, free-busy, forget-remember等。

  5、区别记忆。

  将同义词或近义词、同音词或近音词以及形似词归纳起来记忆。如同义词或近义词 learn, study;have on, wear, dress, put on, pull on, be dressed in;perhaps, maybe, probably;big, great ,large, huge;look after ,take care of, tend;pull, draw, drag等;同音词、近音词write, right;meat, meet;rise, rice; food, foot;leave, live等;形似词quite, quiet, quilt, quick, quiz;bed, bad; beg, bag等。

  6、分解记忆。

  对一些复合词采用此法帮助记忆。例如:classroom--class+room; playground--play+ground; everything--every+thing;newspaper--news+paper; homework--home+work等。

  7、联想记忆。

  运用联想来记忆单词。例如:由school 联想到 teacher, student, class, desk, classmate, headmaster, college, university等。

  8、前后缀记忆。

  利用前后缀帮助记忆。例如:care-careful-careless-carefully-carelessly; happy-happiness-happily-unhappy;agree-agreement-disagree- disagreeable- disagreement等。

  9、连词成句成文记忆。

  把英语单词、短语组成句子,每日几句,进行两两对话。或组成一个小短文,然后熟读背诵。

  10、通过阅读记忆

  我们除了教材的课文以外,多读一些内容有趣、语言建议的读物。有趣的内容能使我们生产生阅读兴趣,增强信心。学了新的词汇一时派不上用场,常常会削弱学生学习词汇的动力;复现率低也容易造成遗忘。在阅读过程中,常用的单词自然会反复出现在眼前,长期的阅读促进掌握的“内涵”,从而达到长期记忆的效果。

  11、机械记忆和理解记忆相结合

  要学会正确使用词典和工具书,这是英语学习的一项重要的技能。使用词典学习单词,机械记忆和理解记忆相结合。死记硬背不可少。

  国内学者明确指出“语法是语言的核心,若没有语法,就无法构成语言”(贾冠杰,1996)。中国学生要学习、掌握英语就必须学习掌握基础英语语法。必要有效的基础英语语法规则学习对于学英语为外语的学习者来说,可以减少和防止语言实践中的错误,有助于培养我们正确理解英语和准确运用英语的能力;可以使我们在学习英语过程中少走弯路,帮助我们用较少的时间较好地掌握英语。

  二、怎样学习语法?

  我们要自主学习、学会学习。“先上口,后归纳,抓核心,辨差异,找规律,编口诀,举一反三,巧滚雪球”,语音、词汇和语法适当集中,反复循环,使中学知识融会贯通,提高自己语言综合运用能力。

  (一)必须掌握句子成分和句子结构

  请选择适合空白处的正确答案:

  1. Mr. Cheng is a teacher and works hard, _________ his wife.

  A. so is B. so does

  C. so it is with D. it is the same with

  2. A: Tom is a student but he does not study hard.

  B: ________ Mary.

  A. Neither is B. so it is with

  C. So does D. it is the same with

  3. A: Jack isn’t a student and doesn’t study.

  B: ________ Mike.

  A. It is the same with B. Nor does

  C. So it is with

  4. A: Men can’t live without air or water.

  B: ________ animals.

  A. So it is with B. It is the same with

  C. Neither can D. Nor can

  Key:1CD 2BD 3AC 4ABCD

  一、句子成分

  句子成分:组成句子的各个部分叫做句子成分。

  即:主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子的主体部分。

  表语、宾语、宾语补足语都是谓语的组成部分。

  主语:是表示句子所说的是“什么人”或“什么事物”,一般由名词、代词或相当于名词的词或短语等充当。例如:

  Mr. Cheng is an English teacher.程先生是英语教师

  He teaches English in No. 5 Middle School. 他在五中教英语。

  2、谓语:是说明主语“做什么”、“是什么”或者“怎么样”。谓语(谓语部分里的主要词)用动词。谓语和主语在“人称”和“数”两个方面必须保持一致。例如:

  We love China. 我热爱中国。

  Mr. Cheng hopes to be a good teacher.程先生希望当一位好教师。

  3、表语:是说明主语是什么或者怎么样。由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语等充当,和连系动词一起构成谓语。例如:

  My father is a teacher. 我父亲是教师。

  His work is to teach English . 他的工作是教英语。

  Are you ready? 你准备好了吗?

  4、宾语:是表示动作行为的对象。由名词、代词或相当于名词的词或短语等充当宾语,和及物动词一起说明主语做什么。例如:

  He often helps me. 他经常帮助我。

  We study English at school.我们在学校学习英语。

  5、宾语补足语:是用来对宾语进行补充说明。作宾语补足语的有名词、形容词、副词、介词短语、现在分词(短语)、过去分词(短语)和动词不定式(短语)。例如:

  We made him monitor. 我们选他当班长。

  He often makes his mother angry. 他经常惹妈妈生气。

  Who took my bag away by mistake? 谁误拿了我的书包?

  When he came to life, he found himself in hospital. 当她醒来的时候发现自己住院了。

  注①:宾语与作宾语补足语的名词、形容词、副词、介词短语之间是逻辑上的主表关系。

  I heard her singing when I went by the room. 我从房间旁边路过的时候听见他在唱歌。

  He had his hair cut yesterday. 他昨天请人理了发。

  The teacher told us to study hard. 老师叫我们好好学习。

  注②:宾语与作宾语补足语的现在分词(短语)、过去分词(短语)和动词不定式(短语)之间是逻辑上的主谓关系。

  6、定语:是用来修饰名词或代词。作定语的除形容词外,还有代词、数词、名词、介词短语或相当于形容词的词或短语等。

  The red bike is mine. 红色的自行车是我的。

  We have four lessons in the morning. 我们上午四节课。

  What is your name?你叫什么名字?

  I have no work to do now. 我现在没有工作要做。

  7、状语:是用来修饰动词、形容词或副词。一般表示行为发生的时间、地点、目的、程度等意义,通常由副词、介词短语或相当于副词的词或短语等来充当状语。例如;

  We are working hard. 我们学习很努力。

  She is very beautiful. 她长得很漂亮。

  They had a meeting this afternoon. 今天下午我们开会了。

  He comes to study English every day.他每天来这里学英语。

  He sings very well.

  二、基本句子结构

  1)主语 + 系词 + 表语

  They are busy.

  2)主语 + 动词

  She cried.

  3)主语 + 动词 + 宾语

  She studies English.

  4)主语 + 动词 + 间宾 + 直宾

  Mum bought me a new dress.

  5)主语 + 动词 + 宾语 + 宾补

  We asked him to come back.

  6)There be + 主语 + 地点/时间状语

  我们利用下面口诀记忆英语句子结构。

  “主、系、表, 主、谓(宾),

  主语加谓语, 加上间直宾,

  若有宾语补足语, 紧把宾语跟。”

  注意:间——间接宾语(人) 直——直接宾语(物)

  (二)母语在英语学习中的妙用

  【巧学助记】

  1、名词单数变复数

  (1)以f结尾的名词变复数,特殊情况有几个?

  一个农奴(serf)在海湾(gulf)看了珊瑚礁(reef ),来到房顶(roof)上,

  见到首长(chief),

  有了证据(proof)),

  增加了信仰(belief)。

  这些名词加上-s 成对成双。

  例如: a roof--two roofs;a gulf--two gulfs

  【巧学助记】

  (2)以o结尾只加es变为复数的名词。

  我们可利用这个句子帮助集中。

  Negroes and heroes eat mangoes, tomatoes and potatoes on volcanoes.(黑人和英雄在火山上吃芒果、土豆和西红柿。)

  【指点迷津】

  2、不定式作宾补何时不带to?

  不定式作宾补何时不带to?

  下面口诀给帮助。

  “两听”、“五看”、“一感觉”,

  使役动词有三个。

  help, find可带可不带(to),

  它们可以排在外。

  两听,即hear, listen to;五看,即see, watch, notice, observe, look at;一感觉,即feel;三个使役动词,即let, have, make。例如:

  I saw him go out. 我看见他出去了。

  I often hear her sing in the next room. 我经常听见她在隔壁唱歌。

  【易错提醒】

  如果She felt somebody touch her hair. She let me read her diary. I made him tell the truth.等这类句子变为被动语态时,动词不定式要加to。例如:

  I made him tell the truth. → He was made to tell the truth.

  I saw him cross the road. → He was seen to cross the road.

  注意:变为被动语态时,这12动词的宾补(不定式)要带“to”。

  【指点迷津】

  3、接动词不定式作宾语的动词有: decide, desire, expect, hope, mean, pretend, promise, refuse, undertake, want, wish, agree, manage等。

  我们可以用这样一个虚构词“merdowphfla”,其汉语谐音为“磨豆腐喽” 帮助归纳记忆。每一个字母代表一个英语单词。m-mean(打算),manage(设法);e-expect(期盼);r-refuse(拒绝);d- dare(敢),desire(渴望), determine(决心),decide(决定),demand(要求);o-offer(企图);w-want(想要),wish(希望);p- promise(答应),pretend(假装),plan(计划);h-hope; fail(失败),l-long(渴望),learn(学习); a-ask(要求), arrange(安排)。例如:

  I have decided to be a good teacher. 我决定要当一位好教师。

  He refused to come to the party. 他不肯来出席这个晚会。

  That stranger asked to see the manager. 那位陌生人要求见经理。

  I fear to offend him. 我怕得罪他。

  【指点迷津】

  4、下列动词接动名词:

  avoid, consider, delay, deny, dislike, enjoy, escape, forgive, finish, imagine, keep, mind, miss, pardon, prevent, resist, suggest, stand, understand, can't help, 等。

  我们可用这样一个虚构词“madpsfameicarfe”,其汉语谐音为“卖的不是发霉咖啡”帮助归纳记忆。每一个字母代表一个英语单词。 m-mind(介意), a-avoid(避免), d-delay(推迟), p-practise(练习),s-suggest(建议), s-stand(忍受),s-stop(停止),f-finish(完成),f-forgive(原谅) ,a-advise(建议), m-miss(错过), e-escape(逃脱),i-imagine(设想),c-can’t help(禁不住), a-admit(承认), r-risk(冒险), f-fancy(认为,想象),e-enjoy(喜爱)。例如:

  We practice speaking English every day.

  He finished reading the book yesterday.


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