2019苏教版高一语文《冰花》第一课时教学设计

2019-04-14 20:39:04来源:网络

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  一、导入:

  1.师:小朋友,老师给小朋友们带来几幅美丽的图片,我们一起来看看好吗?(出示图片:花)谁告诉老师,你看见什么了?板书:花

  2.用“我看见了( )的( )” 练习说话。

  3.喜欢什么花呢?

  4.这么美丽的花儿开在哪里呢?(花园、草地、树林。。。)

  5.是啊,春天,美丽的花儿在花园、草地、树林里开放,现在,冬爷爷来了,他给我们带来一种特殊的花,这种花就是:冰花 谁能来把课题读好?

  6.你有什么问题想问问小冰花的吗?(学生质疑)

  二、初读课文:〖感谢您浏览!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】

  1.师:小朋友的小脑袋里装了那么多的问题,快让我们到课文中去找答案吧,把课文多读几遍,你就明白了。让我们先来听听老师读这篇课文吧。一边听一边用手指着书。认真听,仔细看。

  2.师:听完课文,你觉得冰花是怎样的这么美的冰花你们想学吗?谁能再美美的读读课题?

  3.下面请小朋友们借助拼音自己读课文,要求读准字音,遇到难读的字多读几遍,读完课文读读课后生字。

  (1)学生自由读文,教师巡视,提醒读课后生字。

  (2)要读好课文,首先要读好字词。谁能把这些词读准。

  (出示词语) 清晨 醒来 看见 玻璃窗 晶亮 惊奇 宽大的树叶 柔嫩 的小草 丰满的牡丹 时候

  (3)四人小组合作学习:请小朋友们四人一组,每人把自己读得最好的词读给大家听听,如果遇到自己不会读的词,请小组里的其他伙伴帮帮你(学生读)

  (4)检查读词情况,说说你是怎样接受别的同学帮助的,或者你是怎样帮助别的同学的

  看,小朋友在一起学,就可以互相学习,互相帮助,多好啊

  4.现在我来看看小朋友们的学习成果:清晨:什么时候是清晨你知道吗

  惊奇:谁来做做惊奇的样子?

  宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹 看图读词

  指名读,开火车读,请读得准的学生领读。

  5.字和词小朋友们这么快就读会了,现在字宝宝和词宝宝都是集合在这里让你认的,你能认得,现在他们解散,躲到课文里去了,你还能认得他们吗?请小朋友再读读课文,注意刚才的这些音节。

  (轻声词)课文中还有一些轻声音节也应注意。出示轻声音节:

  看见 玻璃窗上结了 喊着 开花了 真漂亮

  牡丹 笑了笑 冬爷爷 时候 哪儿来的

  指名读,领读。

  6.师:读课文时,这些音节都要注意读准确。默看课文,数数共有几个自然段?你觉得哪段最难读需要大家的帮助?

  第一段指导重点:

  学生自由读,指名读,评议。

  指导朗读长句:看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。

  齐读第一段。

  第二段指导重点:

  指名读。要读好这一段,必须读好这些词组。

  宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹 惊奇地喊着一束束一朵朵

  指名选择自己会读的词组领读,注意“的”要连读,轻而快;“一”要变调,有时读第二声,有时读第四声。

  自由读这一段,你觉得哪个地方较难读?交流、指导。

  指名读,齐读第二段。

  这么美的冰花是从哪儿来的呢?

  第三段指导重点:

  指名读。

  这一段朗读时要提醒大家注意些什么?

  划出问句,指导朗读:

  “这花是从哪儿来的?”

  划出长句,指导朗读:“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”

  齐读第三段。

  7.(小组合作读用自己喜欢的方式来读) 师:现在已经会读的同学,可以加上自己的感情来读,还不太会读的同学,只要用手指着,把每个字读对就可以了。

  三、再读课文

  1.师:今天小朋友们读书读得真棒,读了那么多遍课文,你边读边想了吗?说说你读了课文已经知道了什么?看谁是边读边想的。

  师:同学们说得非常好,这说明大家认真去读书了。而且边读边思考了,我们做什么事情都要边做边动脑啊,

  2.(师生一起读)师:听了小朋友们读得那么投入,我也想读书了,我们一起读好吗?

  3.想不想看看冬爷爷给我们送来的礼物啊?(出示冰花图片)

  4.冬爷爷送的礼物你喜欢吗?你有什么问题要问东爷爷吗?

  四、学习生字:

  今天冬爷爷不光给我们送来美丽的冰花,还给我们带来几个汉字宝宝让我们和它交朋友呢,看,都是谁来了?

  出示生字:见 丰 时

  丰:写这个字要注意什么?(先写三横,再写一竖。二横短,三横长,稍稍向上斜,间距要相等。)教师范写,教口诀:一横中,二横短,三横长,一竖竖中线。学生书空。在书上描红。

  从:左右结构人字旁,两个“人”写法不同,左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让,把脚缩进来。

  教师范写,学生书空,在书上描红。



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