[2015年高考]语文作文预测:领悟自然神韵

2015-05-21 12:01:16来源:冠华作文网

[2015年高考]语文作文预测:领悟自然神韵  2015年高考正在紧张的备考中,高考作文是重中之重,新东方在线高考网小编整理了《2015年高考作文题预测吸范文:领悟自然神韵》,供即将参加2015年高考的考生参考和学习,希望对考生们有所帮助!

  2015年高考作文题预测及范文:领悟自然神韵

  大自然的美丽,让人心荡神驰,大自然的神奇,让人叹为观止。大自然赐给我们生命与灵感,它是美的源泉,它是生命的象征。让我们亲近自然、走进自然,感受大自然的神韵,领悟大自然给予我们的启示。

  请以“领悟自然神韵”为题写一篇不少于800字的文章。

  要求:自主立意;除诗歌外文体不限;不得套作与抄袭。

  【审题指要】

  这是一道命题作文。

  题目是一个动宾短语,写作的重点是要明确“自然神韵”指什么,这也是写作的对象,这个对象应该是一种美好境界。写作的难点是“领悟”,为什么要领悟?如何去领悟?这是写作的两个方向。提示语中说“领悟大自然给予我们的启示”,这句话就是写作的一个重点要求,也就是要求我们从自然启示中阐发对人生,对人类种种行为的理解。从自然到人生,这才是这个命题立意的本质性要求。

  从文体上看,写记叙文可以选择叙写某种自然现象或者行为给予自己的启示、启发,而这种启示、启发应该是对美的一种追求;写议论文可以论述某种自然现象,可以从正反两个不同方面来写作人类对于自然美好境界的行为,是欣赏、保护还是破坏、掠夺,都可以。

【优秀作文】领悟自然神韵

  自然是春的轻盈,夏的灵动,秋的沉稳,冬的凝练。感悟自然,领略神韵,可以让我们的人生更睿智、更积极。(用“更睿智、更积极”可以很好地说明“领略自然神韵的意义,具体落实到下文的事例)

  “聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?”这是陶潜对于自然的感悟。顺应自然的变化,归向生命的尽头,快乐地听从天命,还有什么犹疑呢?很显然陶潜明晓什么是自然,并懂得顺应自然。于是他不为五斗米折腰,于是他欣然辞官归田。他明白在那样黑暗的社会,自己的理想是实现不了的。陶潜从自然中领略到了要顺应变化,不要逆天而行。于是,后世看到的是一个淡然的陶潜,是一个睿智的五柳先生。(通过详细的论据分析揭示了陶潜领略自然神韵的意义所在,也扣住了开头的“睿智”人生,联系紧密)

  “夫天地者,万物之逆旅也;光阴者,百代之过客也。” (引用内容提前,和第二小节形式上保持一致,营造文章的结构之美)从中不难看出,李白认识到自然的无穷和人生的短暂,于是他领悟到的人生真谛是应该奋发进取,要“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。于是,后世看到的是一个表面潇洒放狂,内心却火一般热的李白,是一个可以不顾年已六十毅然从军报国的李白。(通过补充的分析来说明李白领略自然神韵后的积极主动,扣住了开头的“积极”人生,上下联系密切)

  陶潜与李白从自然中领略到了两种不同的甚至是相反的神韵,他们的人生一出一入,却都为后世赞赏、膜拜。(从“出世”与“入世”两个方面来谈,更加具体细致,写出了论据的典型意义所在)那么我们又究竟该如何去领略呢?(用问句来引出“怎么办”)

  我们应停下来思考一下我们的未来。(添加分论点来说明“怎么办”,提纲挈领)现代社会对自然的破坏使得自然一次次发出怒吼。人类突然发现大自然好像是在惩罚着人类——无尽的掠夺最终导致了大自然的反抗。

  人类不能再这样发展。(添加分论点来紧扣上文)看,一片片森林迅速地消失,一条条河流被污染,生物的多样性在减少,地球的自净能力在减弱……夕阳如画的九寨沟如今已不堪重负,巍巍泰山之上到处是白色垃圾,昔日美丽的天池也一再遭到破坏污染……(通过集中整齐的例举,写出画面感,写出震撼力)

  领略自然不应该只是参观拍照,不应该是以欣赏的借口去破坏自然,更不应该是以开发的名义去人工化自然。(用“不应该只是……不应该是……更不应该是……”的句式结合一些现实使得论点的含义更加丰富,层次也更深)我们需要的是用心去感受自然的美丽,去领略自然的神韵。那么,为什么一定要是九寨沟、泰山和天池?(扣住上文的举例,联系紧密,反问有力)为什么一定要在这些自然的遗迹上面平添人为制造的痕迹?我想,如果真的是要去亲近自然,哪怕房前屋后的池塘树木也能让用心的人感悟到自然吧?我想如果真的是要走近自然,那么远远地欣赏也是可以领悟到自然的真正神韵吧?就像人生,很多时候很多事情不必非要去尝试才会知道最后的恶果吧?(一系列反问、追问造成不可辩驳的气势,论证有力,很好地说明了不该怎么做)对自然的领悟,应该是我们人生的一种修行与克制,而不应该是没有任何敬畏之心、肆无忌惮地掠夺与占有!(从正面去说明“怎么做”,概括有力)

  用心去领略自然,应该用心灵去感受和欣赏,怀着一颗敬畏之心,去理解、去发现。(进一步从“人生”的高度去深化文章的主旨,首尾呼应,提升题旨)

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