高考语文复习：诗词鉴赏专项练习

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　　一、浣溪沙·洞庭

　　张孝祥

　　行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。

　　[注]①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。

　　1、请选出下列对诗歌鉴赏最恰当的项()()

　　A.“旗梢不动晚波平”，和范仲淹《岳阳楼记》：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”都是写俯视洞庭湖之景。

　　B.”红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”诗人岸上遥望洞庭湖虽然视觉观察的角度未发生变化，显示出另一番情趣。

　　C.“白鱼双尾玉刀明”指的写了玉刀似的双尾白鱼。鱼称双尾而明，是跃出水面之鱼，静中见动。

　　D.“旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美。旗梢，即旗旓。船头所插旌旗上的飘带一丝不动。

　　E.“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，尤耐人寻味，运用了夸张、想象等修辞手法，写出了夜晚的冷气浸润了天上疏疏落落的星斗。

　　2、词的下片使用了多种艺术手法，请作简要赏析。

　　二、唐崇徽公主手痕①

　　欧阳修

　　故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留?

　　玉颜自古为身累，肉食何人为国谋。行路至今空叹息，岩花野草自春秋。

　　注：①崇徽公主，唐朝和亲公主之一，姓仆固氏，唐朝著名将领仆固怀恩的女儿。生卒年不详。手痕：在今山西灵台。传说公主出嫁回鹘时，路经此地，以手掌托石壁，遂有手痕。

　　1、下列对诗歌的理解与分析，不正确的两项是()()

　　A.此诗是一首怀古诗，诗人借古生情，结合民间传说，为崇徽公主远嫁这一历史悲剧唱出了一曲悲伤凄凉的挽歌。

　　B.诗从对比开始，不离故乡的鸟儿尚啁啾鸣叫不止，而豆蔻年华的少女随着悲笳、离别父母、远嫁万里之外，就更加依恋不舍了。

　　C.颔联中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。诗人在这里沿用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜魂”(《咏怀古迹》)诗意，一个“魂”字，使诗情变得更为深婉。

　　D.颈联诗人寓于两对矛盾现象中的诘问尖锐犀利，自古罕见。议论深切痛快，而又对仗工整，朱熹推崇此联道：“以诗言之，第一等诗;以议论言之，第一等议论也。”

　　E.在时间上，这首诗两度由古及今作大幅度的跳跃，使诗情波澜起伏，把读者的感情之流导入诗人以激情冲击而成的曲折回荡的河道中。

　　2、这首诗的尾联表现诗人怎样的的思想情感?是如何表现的?

　　三、玉蝴蝶·闲居

　　(明)梁寅

　　天付林塘幽趣，千章云水，三径风篁。虽道老来知足，也有难忘。旋移梅、要教当户，新插柳，须使依墙。更论量，水田种秫，辟圃栽桑。荒凉。

　　贫家有谁能顾，独怜巢燕，肯恋茅堂。客到衡门，且留煮茗对焚香。看如今，苍颜白发，又怎称，紫绶金章。太痴狂。人嘲我拙，我笑人忙。

　　1、下列对上阕“闲”字的理解，不正确的两项是()()

　　A.开头三句是说隐居之地有自然赠与的树林池塘，林木高耸，小路有清风绿竹，一切清幽野趣：体现了隐逸环境的“闲”。

　　B.“虽道老来知足，也有难忘”是说虽然年老但知足常乐，而且田园生活有更加难忘的快乐，真正做到了“晚年唯好静，万事不关心”;这体现了内心的“闲”。

　　C.“旋移梅、要教当户，新插柳、须使依墙”写作者在门前墙边移梅插柳，放松心情，在劳动中享受老年生活。

　　D.“更论量，水田种秫，辟圃栽桑”，表明作者亲自从事农耕，体现了“闲”的生活方式与人生选择。

　　2、请简要分析下阕表达的思想情感。

　　四、纱窗恨·答冠月韵

　　田茂遇

　　笛声阵阵因风送，老天涯，一声入破偏凄切，落梅花。

　　雕盘处，千山黑雪，马嘶外，万里黄沙。算春宵归梦，好还家。

　　1.下列说法错误的两项是()()

　　A.“老天涯”之“老”字，可见驻守塞外时间之久，流露出诗人的不满之情。

　　B.“笛声”意象包含愁苦，上阕既写笛声高亢凄厉，也写诗人心中愁苦凄凉。

　　C.落梅花，一是诗人由笛声想到梅花飞飞落落，飘飘洒洒落下的情景，一是梅花落的曲子。

　　D.“黑雪”，雪是白色，而诗人着一“黑”字，正写出夜晚所见之景。

　　E.“雕盘处”，“马嘶外”，地域辽阔，突出了边塞的特点。这一句再现了边塞的壮阔景致。

　　2.这首诗感情感情丰富，说出诗歌表达了哪些感情?请结合全词简析。

　　五、金陵城西楼月下吟

　　李白

　　金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。

　　月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。

　　[注]谢玄晖：名谢眺，南齐著名诗人。

　　1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是()()

　　A.“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。

　　B.“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思;“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。

　　C.“解道?澄江净如练?，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢脁的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢?

　　D.作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。

　　E.这首诗，诗人笔触所及，广阔而悠远，时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。

　　2.作者“月下沉吟久不归”的原因是什么?尾联抒发了作者怎样的情感?

　　六

　　采桑子·杂忆

　　史惟圆

　　当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。能得当场几度怜?今知此曲人间少，绝艺谁传?往事如烟，满耳筝琶值几钱?

　　注：史惟圆，明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。

　　1.下列对本词的理解，不正确的两项是()()A.“滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐，意思是说过去天天听惯美好的音乐。

　　B.“字字清妍”是描写音乐所达到的妙境，每个唱词都能让人感觉美好绝伦。

　　C.“何曾”“几度怜”，则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。

　　D.“绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取，不再钻研音乐的痛惜之情。E.“往事如烟”中“往事”既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活，也包括身经战乱的生活。

　　2.“满耳筝琶值几钱”的意思作者认为现在的音乐不值得一听，造成“筝琶不值钱”的原因有两个?试简述。

　　七、蓦山溪

　　汪莘①

　　金风玉露，洗出乾坤体。乘兴到前村，见一片，清溪无底。竹篱茅舍，鸡犬两三家，寻渔父②，问湘灵③，拄杖斜阳里。

　　青春误我，白发今如此。幸自识方壶，有个人，神通游戏。涧边野鹤，岩上忽孤云，倾浊酒，对黄花，又似东篱子。

　　【注】①汪莘：南宋人。布衣，隐居黄山。他曾三次上书朝廷，陈述时弊，没有得到答复。徐谊想把他作为遁世隐士向朝廷荐举，但未成。②渔父：屈原《渔父》中的形象。③湘灵：湘水之神。

　　1.下列对本词有关内容的解说和鉴赏，不正确的一项是()。

　　A“金风玉露”指秋天的景象，常用来比喻人世间可贵且短暂的事物。

　　B.“渔父”作为古代诗歌中的重要意象，常出现在古诗中，成为隐逸情感的载体。

　　C.“涧边野鹤，岩上忽孤云”将个人情感融入对鹤的描写之中，突出了鹤的沉稳和意气风发。

　　D.词的上、下片都运用了典故，上片用了屈原《渔父》中的典故，下片用了陶渊明诗歌中的典故。

　　2.有人认为这首词表达了词人矛盾的心理，请结合具体词句加以分析。

　　八、卜算子·黄州定慧院寓居作①

　　(宋)苏轼

　　缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

　　卜算子·泊吴江夜见孤雁②

　　(元)萨都剌

　　明月丽长空，水净秋宵永。悄无踪，乌鹊南飞，但见孤鸿影。自离边塞路，偏耐江波静。西风鸣，宿梦魂单，霜落蒹葭冷。

　　注：①苏轼初到黄州贬所所作。②萨都剌被贬官南行途中所作。

　　1.下列对这两首词的比较分析，不正确的两项是()()

　　A.两首词篇章结构上相似，都是上片在写环境、氛围、时间的基础上引出见孤雁之事，下片集中写孤雁。

　　B.两篇写作背景有相似之处，都是借孤雁抒写主人公孤寂、幽冷的情感，所写孤雁都是人格化的存在。

　　C.苏词“谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影”与萨词“悄无踪、乌鹊南飞，但见孤鸿影”，“孤鸿影”出现的情境相似，作用相同。

　　D.苏词中“孤雁”最后栖息于“寂寞沙洲冷”，表现出前途未卜的忧惧;萨词中“孤雁”栖息在“霜落蒹葭冷”，表现高洁孤傲。

　　2.两首词在意境上各有特色，请简要分析。

　　参考答案

　　一、浣溪沙·洞庭张孝祥

　　1.CD

　　2(1)动静结合。“明”是跃出水面之鱼，在这样安静的环境中，静中见动。(2)比喻、对比。将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。(3)想象。停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。

　　二、唐崇徽公主手痕①

　　1、AC(A项3分C项2分。

　　2、(1)表现对远嫁女子深切的同情和对统治者对内统治严酷，对外苟且偷安，忍辱求和的不满。(2)作者在尾联上句直抒胸臆，长叹一声，无可奈何之情袭人心怀，行路人到此只能报之以叹息。下一句用以景结情的手法来写孤魂栖止的崖花野草春秋更替，年复一年，这里以无情衬有情，颇有韵致。(手法答对两种即可得4分)

　　三、玉蝴蝶·闲居

　　1.选BC。本题考查分析、鉴赏诗歌内容和结构的能力。具体说就是考查分析诗歌中的关键词，题型上属于“一字统领全诗型“(“关键词”型)。诗歌中往往有一个字(词)能笼罩全文。把握好关键词的意思，在结合内容具体分析。B项，“闲”是隐逸悠闲之意。“虽道老来知足，也有难忘”是说词人知道田园常乐，又有“难忘”之事，内心并未平静;词人意在清除杂念已坚定隐逸之志，为下文铺垫。C项，写作者不迟疑立即行动，在门前墙边移梅插柳，不仅便于观赏更表明心志，这在行动上体现“闲”。

　　2.先写生活清贫困苦，家贫无人光顾，只有燕子筑巢做窝与己相伴，表现人与自然和谐相处的闲居之乐。

　　客人来访就烹茶焚香对饮，进一步写闲适之趣。③接着表面是说自己年老，不能做官，配不上“紫绶金章”，实际上进一步表明自己无心官场终老田园的心态和志向。④最后词人对于世人的嘲笑不以为然，反过来嘲笑那些汲汲于世俗功名的人太忙了，表现自己高洁独立、安贫乐道的人格操守。?

　　四、纱窗恨·答冠月韵

　　1.AD(A老天涯是写笛声阵阵溢满天涯，D黑表现边塞风雪狂沙的肆虐的情景)

　　2.戍守之苦，边塞之景的豪迈，思乡之情。写笛声“凄切”就可见诗人戍守塞外心中的愁苦凄凉，一声“落梅花”，写声成象，撩拨起人内心深处的凄凉。“雕”与“马”都是边塞特有的威风凛凛的物象，它们是雄壮的、威武的;“千山”“万里”写出了地域的辽阔无垠;“黑雪”“黄沙”让人感到了风雪狂沙的肆虐。下片开首两句，不仅再现着边塞的壮阔景致，流露诗人的豪迈之情。结句“算春宵归梦，好还家”，点破了乡思离愁的主旨。

　　五、金陵城西楼月下吟

　　1.B、E(解析：B、"相接"精神相通，心心相印的意思。E、诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。)

　　2.作者"月下沉吟久不归"的原因是人世混浊，知音难遇(或"古来相接眼中稀")。李白"长忆"谢眺，含蓄点出"我"与谢朓精神"相接"，抒发了自己身处暗世、缺少知音、孤寂难耐的感慨。(意对即可)

　　六、采桑子·杂忆

　　1.CD(C作者是认真品味了的，要不如何能知“字字清妍”呢?所以“没有好好品味”不对。D身逢乱世，如何能专心学艺?诗歌并非责怪艺人，而是借音乐说时事说兴亡之感而已)

　　2.第一个原因是因为现在的音乐确实不如往昔，过去是“字字清妍”，现在是“人间少”，可以知道;第二个原因是作者的心境不好，无心鉴赏。注解中的“明亡之痛”，诗歌当中的“往事如烟”，可以解说乱世心境如何能听得下“满耳筝琶”?

　　七、蓦山溪

　　1.C(“沉稳和意气风发”错，“沉稳”与“岩上忽孤云”不符，“意气风发”与词的整体格调不符)

　　2.这首词表达了词人既向往自由自在无为的田园生活，又感叹自己的青春已去，年事已高，功业无成的矛盾心理。词人在金秋时节乘兴徜徉于蓦山溪水边，陶醉于竹篱茅舍、鸡犬相鸣的乡野之间，满足于清静无为、远离世俗的高洁之中，然而，在这大好秋光之中，词人却又感到了自己美好年华的逝去，徒生白发，感叹自己的一事无成，突生孤独愁绪。

　　八、比较阅读

　　1.选CD。本题考查诗歌比较阅读的能力，涉及到诗歌的意象、意境、结构等具体内容。要理解诗词大意，从各方面吃透诗歌。注意诗歌五读：读标题、读作者、读正文、读注释。读题目。这对学生要求比较高，关键是平时要精读诗歌。C项中，苏词“孤鸿影”出现的情境是“缺月挂疏桐”的夜晚，是幽僻冷寂的环境;萨词“孤鸿影”出现的情境是“明月丽长空”的夜晚，是空阔高远的长空;具体意境不同。作用可以认为相同，都是与抒情主人公的孤单寂寞相呼应。D项涉及到诗歌内容的具体解读，苏词中“孤雁”最后栖息于“寂寞沙洲冷”，表现高洁孤傲;萨词中“孤雁”栖息在“霜落蒹葭冷”，表现出前途未卜的忧惧。

　　2.苏祠：夜月残缺、梧桐稀疏、树枝寒冷、沙洲寂寞荒冷，营造了幽僻冷寂的境界。萨词明月在天，夜空清丽，江水澄净，秋风呜呜，白霜漫天，蒹葭凄冷，营造了空阔凄清的境界。

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