2019高考古诗词鉴赏题型答题技巧:篇章结构类

2018-11-26 09:48:00来源:网络

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2019高考古诗词鉴赏题型答题技巧:篇章结构类

  【提问常见用语】①“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用”;②“开篇特点”、“脉络”、“几个阶段(时期)”;③“结合全诗”、“在整首诗中”。

  【答题思考方向】1、感情脉络:喜、怒、哀、乐等情感的变化历程。2、写作思路:时间、空间(远近高低)、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。

  【答题常用术语】1、诗题:点明内容、主题等。2、首句:总领(全诗)、引领、奠定基调、开门见山等。3、中间诗句:过渡、铺垫、蓄势、承上启下等。4、尾句:呼应、总结、卒章显志等。

  【答题基本格式】①确定结构思路;②结合诗句解说;③表达效果(情感、主旨)。

  (一)考查角度

  1、对诗歌整体结构的考查

  古诗词通常的结构形式是先写景叙事,后议论抒情,写景叙事为议论抒情作铺垫,而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。当然也有先情后景的。下笔即写情,类似开门见山。从具体的形式看,各有不同:有时间空间结构的。也有前后文形成转折的;有前后照应的,也有层层深入的。着眼于对诗歌整体结构的考查,往往注重对诗歌的构思特点、构思脉络、结构层次等的分析。

  【设问方式】

  (1)这首诗是怎样构思的?试作简要分析。

  (2)请分析这首诗的构思之妙。

  (3)分析这首诗歌的构思脉络。

  (4)这首诗写了几个层次?请简要分析。

  【分析思路】

  构思脉络就是行文思路或结构。其规律是:起——承——转——合;或者简单地说:景(事)--情(思)。具体地说,“起”,就是起句写眼前所见之景,或者心中所思之事,作者找到某种契合点引起所咏之辞;“承”,就是承接起句的契合点,对所要描写或叙述的对象进行具体刻画,而这个刻画往往是与下文有着紧密联系的;“转”,就是在上文似乎一般刻画的层面的基础上,转向与作者思想情感紧密关联的、或与上文构成波澜的、或触发作者思想情感的具体触发点,对这个触发点进行描述,从而为下文所表达或抒发的思想情感作准备;“合”,就是作者在上文写景或叙事的基础上,所表达或抒发的合理合情的思想情感。回答这类“构思脉络题”,就是要弄清楚各层次的内容,对各层次的层意进行概括,把层意按照先后顺序组合起来。表述时要说清先写了什么,再写了什么,然后写了什么,最后写了什么,即开头、中间和结尾分别写了什么内容。

  【答题示例】

  【例题1】阅读下面这首诗,然后回答问题。

  山房春事 岑参

  梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。庭树不知人去尽,春来还发旧时花。

  问:请简析本诗的构思之妙。

  【答案】一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞,遥望前方一片萧条;三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。这样,一、二句烘托出凄凉的气氛,为全诗奠定了感情基调,三、四句就在此基础上抒发感慨,显示主旨。从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。

  【例题2】阅读下面这首诗,然后回答问题。

  双调·水仙子·自足 杨朝英

  杏花村里旧生涯,瘦竹疏梅处士家。深耕浅种收成罢,酒新篘鱼旋打,有鸡豚竹笋藤花。客到家常饭,僧来谷雨茶,闲时节自炼丹砂。

  [注]1、杏花村:多指卖酒处。2、篘:过滤。3、旋:刚刚。

  说说这首元曲的构思脉络。

  【答案】开头两句点出居住环境的风物,清悠闲雅。三至五句写自享劳动成果的满足和喜悦,洋溢着丰衣足食之乐。最后三句写交往和赋闲的乐趣。

  【例题3】(2008年高考四川卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。

  [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸①

  春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园②。

  茅苫三间厦③,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。

  [注]① 吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。② 趱:赶快。③ 苫:用草覆盖。

  从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?请简要分析。

  【答案】写了两个层次。前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层,“留下”句至“秧肥”句为第一层,写归隐后的物质生活:“床边”之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。

  2、对诗歌行文线索的考查

  【设问方式】

  这首诗是以什么为线索来写的?请简要说明。

  【分析思路】

  古代诗词中往往有一条主线贯穿其中,或者是人,或者是物,或者是景,或者是情。线索往往体现在诗词的一些关键性词语或诗句。叙事诗中的线索,往往把显示人物性格发展的各个事件联结成为一个整体;在情景交融的抒情诗中,线索往往把意境构织成一个和谐的整体。着眼于对诗歌线索的考查,往往注重对诗歌情感变化层次和一篇之纲的分析。解答这类题目,要善于寻找诗词中的标志性语言,如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语和句子;写景抒情或托物言志的诗词中,要注意诗歌关键位置上的抒情议论句。

  【答题示例】

  【例题1】(2011年高考全国卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

  关河令 周邦彦①

  秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁影③。

  更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永!

  【注】①周邦彦(1056-1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。

  从上、下两阙的首句看,这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。

  【答案】是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写作者难以入眠的情景,已经推移至更深、人去、夜寂静时。

  【例题2】(2005年高考江苏卷)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

  竹窗闻风寄苗发司空曙 李益

  微风惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。

  时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一入幌,为拂绿琴埃。

  诗以“微风”开头,并贯穿全篇。请对此作具体说明。

  【答案】诗以“微风”开头,并贯穿全篇:颔联写微风吹开门,吹动竹子,引起怀念故友之情;颈联写微风吹落枝上露水,滴在阶下青苔上;尾联写希望微风吹进帐幔,拂去琴上尘埃。以“微风”为线索,通过微风的形象,表现诗人的孤寂落寞和对故人的思念。

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