2017年高一语文教案：《滕王阁序》美读教学设想

2016-12-28 14:19:50来源：网络

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　　语文知识点是高考的基础，掌握高一语文知识点将对高考复习起到重要作用，为方便同学们复习高一语文知识点，新东方在线高考网整理了高一语文教案，供同学们参考学习。

　　一、具体指导学生预习，做好美读的准备。

　　骈体文有两大特点：①全用对偶句，如本文中除去统领字“所赖”“勃”、叹词“嗟乎”“呜呼”和句末助词“云尔”，无一不是对偶;②用典多，本文典故有三十多个。这也是教学难点所在。指导要点如下：

　　1.辨析上、下联的关系，掌握全联的意思。

　　本文中，上、下联的关系大致可分四种：①并言二事，如“物华”一联，上联说物美，下联说人美。②合言一事，如“家君”一联，合起来说自己因省亲而有幸参加这次盛会。③有主有宾，如“望长安”一联中，上为主，下为宾;“地势极”一联中，上为宾，下为主。宾者，只有陪衬、烘托的作用;主，才是作者正意所在。④重言一事，如“时运”一联，“时运”即“命途”。

　　2.了解典故的作用，把握作者的本意。

　　要着重学习事典。事典又称“用事”，多用于比喻，如用贾谊、梁鸿事，比喻作者被逐出京;用睢园事，比喻文士聚会;用钟期事，比喻作者受知于阎都督。语典可略讲，其作用是形容、借代，如“白云遏”形容歌声高亢;“北辰”借代帝所即朝廷。

　　二、教师领读全文，使学生初步感知本文的声调美。

　　骈体文不用韵，但讲究平仄协调。读前可略讲平仄安排的原则：本句平仄相间，上下联平仄相对，而以每拍末字为准。例如：

　　屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时

　　平仄仄(于)平平，平平仄仄;仄平平(于)仄仄，仄仄平平

　　注：双句对中还有“平接平，仄接仄”的规定，可以不讲。

　　应注意的是：①文中有个别句子不合上述规定，谓之“不以声害意”;②“接”“出”“惜”“托”等字古音是仄声，读时用轻声最好。

　　教师领读后，可指定几位同学依次接读全文。

　　三、熟悉课文大意，初步感知文章的境界美。分两步：

　　1.导入文章境界，点出境界之美。

　　利用本文结尾使学生了解士大夫游宴中必赋诗的风，介绍王勃平时为文习惯(先磨墨数升，引被覆面而卧，起身后一挥而就，一字不改);再叙王勃作序故事，然后提出以下问题：①阎都督闻报“星分”一联后为什么“沉吟不言”?(警句。视野开阔，气势宏伟，给人以山川秀气与天上星光遥相辉映的想像。注;翼是巨爵座;轸是乌鸦座，分野在楚)②“落霞”一联为什么使他发出“此真天才’之叹?(奇绝。14字写尽赣江的明丽秋色。注：此联要留到最后赏析)

　　2.运用比较，感知文章的境界美

　　这一步要着重引发学生的审美情趣。有三个环节：

　　(1)复习旧课。先从游宴诗集的序引出《兰亭集序》，然后概述此文内容(叙游宴、写景、抒情和议论、作序缘由)，要求有感情地朗诵有关的语段。

　　(2)比较本文与《兰亭集序》的异同(内容大体相同而详略不同;本文无议论成分)，然后弄清基调，依次朗读以下语段：①叙宴会〔热烈、欢快〕：“台隍枕夷夏之交……王将军之武库”及“爽籁”以下三联。②写景(明朗、开阔)：第二段。③抒怀(郁愤、苍凉)：“穷睇眄于中天……岂效穷途之哭”。④作序缘由(欣慰)：最后两段。

　　注：作者被逐经历可放“抒怀”一节里作交代。

　　(3)归纳全篇思路。(可略讲)

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