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随着高考制度的改革,现在高中学生毕业后,除了一小部分直接走向社会职场外,更多的同学需要通过专业的自主选择进入高校深造。对此,在当今社会日益多元化的现实世界里,在当前日益尊重个体及其选择的时代中,高中生必须为自己的终身发展奠基,有必要学会考虑并规划自己未来的职业生涯。高中阶段的学生生涯规划教育正在逐步引起学校、家长和学生的注意和关注。职业生涯规划(生涯规划)的概念如何理解?简单来说就是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析和权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一奋斗目标做出行之有效的安排。雷恩?吉尔森在《选对池塘钓大鱼》一书中说到,无论你是中学生、大学生,还是硕士、博士生,职业生涯规划应该是第一门课也是最后一门课。职业生涯规划,是一门生涯之学,所要解决的是人们将来要过怎样生活的问题,这无论对谁,无论在生涯的哪一个阶段,都是十分重要,而且应该贯穿始终。
职业生涯规划,让目标成为动力
我们无不对自己的未来充满美好的向往,但是未来应该怎样?我们都有自己远大的职业理想,但理想如何才能成为现实?我们都想追求幸福的生活,但幸福之花终究会开放在什么样的花园?面对不确定的未来,我们可以作出具有目标感的安排。职业生涯规划的著名学者金树人说,生涯之学,即应变之学。我们可以补充说,规划之道,即未来之道。具有目标感的未来之路,可以使我们的脚步更加从容、坚定。
全球最有影响力的生涯发展研究者舒伯(D.Super)通过长期研究,系统地提出了有关职业生涯发展的观点,综合阐述了生涯发展阶段与角色彼此间的相互影响,将人的职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退共五个阶段。按照舒伯的分析,15岁至24岁的年龄阶段,刚刚从成长阶段过来,进入探索阶段。这一阶段的基本特征是:通过学业与课余渠道,通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会,审视与评价自己的兴趣、愿望和能力并探索其实现的可能;关注升学或就业机会;对职业进行初步的探索。高中学生正处于这个阶段,他们面临的主要任务应该是提高认知水平,加强职业体验,高三考生也特别应该重视高考志愿的科学确定。
对于高中学生而言,提高认知水平应该包括自我认知、生涯认知、社会认知和职业认知等各个方面,核心是面向未来,确立目标方向。美国19世纪哲学家、诗人爱默生说:“一心向着自己目标前进的人,整个世界都会给他让路!”很多同学抱怨,“自己什么都不顺”“没有人肯帮我”,但如果我们真正静下心来细想就会明了,你没有目标,其他人怎么样才算帮你,又可以帮你什么?自己没有方向,什么样的风才算是顺风?从某种意义上看,生涯就是生命,生命是应该有要求的,生涯是应该有目标的。经过思考的人生才有价值,目标也赋予日常生活“有意义”。
自我负责的人生是主动的人生,它意味着知道如何去享受和应对人生的各种挑战,并且为应对人生中的一切做好准备。职业生涯规划,就是我们每一个人根据自己的能力和知识,设计好一个自己将要为之奋斗的目标,即自己以后要走的路,然后再通过自己一步一步的努力朝着那个方向前进,实现自己的人生理想。我国明代军事家王守仁说过:“志不立,如无舵之舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎。”志高则言浩,志大则辞宏,志远则旨永。只有经过规划的目标才能形成动力。立志就是经过规划确立目标的过程,这是制定职业生涯规划的关键,也是个人职业生涯中最重要的一点。职业生涯是人生旅途的重要部分,一个人从事工作实现人生价值的时间大概是30年,一份科学合理而又完善的职业生涯规划,将会帮助你在这漫长而又短暂的职业生涯中“定心”,把人生的美好希望变成行动的目标、奋斗的方向、激发进取的动力。
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