2015高考作文素材运用技法：聚合思维分析

2015-05-29 17:11:48来源：网络

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　　优秀的作文离不开好的素材的支撑，作文素材的运用可以使作文更好的表达我们的主题思想，为了使同学们们更好的复习高考作文，新东方在线高考网小编整理了《2015高考作文素材运用技法：聚合思维分析》，供同学们参考。

　　对于拥有的各类素材，我们如何把他们勾连起来，这就需要以写作的题目、话题或中心为聚合点，对来自不同课文中的不同写作素材进行收敛、聚合、筛选，为素材的归属确定一个明确的“靶子”，这是一种由点到面的内聚式思维状态，又可称为内敛思维，集中思维。

　　对于来自课本中的一个个单一素材进行发散思维所形成的价值点，并不都是合理的或最佳的，而且在运用时也不可能全部涉及，这就需要对掌握的素材进行“聚焦”，尽可能从对关键要素或隐含要素中，找到最佳或最新的方案。对于手里掌握的多个相关素材，更需要学会聚合思维，找出素材之中的相关要素，或并列、或正反、或层进、一边在素材使用时能产生合力。

　　例如：严监生和葛朗台这两个文学人物，一个出自吴敬梓的《儒林外史》，一个出自巴尔扎克的《人间戏剧》，出自不同的作家笔下，属于不同的国度，但是这两个人物却有相似之处：严监生临死前，伸着两个指头不肯断气，直到家人领会了他的意思，把点着的两根灯草去掉了一根，才安心逝去;而葛朗台临死前，看到教士做法事的十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，“似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后的动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。”由此可见，这两个人物虽然个性不同，但是确有一个共同点：贪婪、吝啬、处心积虑聚敛财富，都是文学史上著名的“吝啬鬼”。

　　【运用示范】

　　※素材1、勾践——《勾践灭吴》

　　事迹：越王勾践兵败，退守会稽山后，马上招集贤良，共治国事。以图复兴越国大业。在此十年期间，勾践卧薪尝胆，忍辱负重，富国强兵，最终灭调吴国，报仇雪恨。蒲松龄专门撰写了一幅对联来歌颂勾践：

　　有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;

　　苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　※素材2、项羽——《项羽本纪》

　　事迹：少怀壮志——少时学书不成，学剑不成，学兵法大喜，见秦始皇出游，即曰“彼可取而代也!”，说明其亦有大志：

　　叱咤风云——项羽率军与汉军交战，勇猛无敌;与汉王直接对垒，使汉王受伤而逃，足以见出其英勇善战;

　　垓下悲歌——身临绝境，四面楚歌，被迫与虞姬生离死别，最后勇敢突围，摔28手下至乌江，因无颜见江东父老，最后不肯渡江，拔剑自刎，足以体现一代枭雄的英雄本色。

　　※素材3、邓小平——《在哈金森工厂》

　　事迹：少年邓小平，远离故土，漂洋过海，来到法国，勤工俭学，在哈金森工厂担任学徒工，工作努力，在艰苦的环境里，努力学习，乐观向上，工作比任何人干得出色，不气馁，不放弃，最后成为了一名马克思主义和共产主义的信仰者，为后来成为一名职业革命家打下了坚实的基础。

　　面对上面的三个人物素材，时代不同，经历不同，事迹不同，怎样把他们聚合起来，进行运用呢?这就需要运用聚合思维的方法分析，找到他们之间的想通点，比如如果用来写作“退路”的作文，该如何使用这些课本素材呢?看下面的精彩文段。