2015年高考作文题预测及范文：微信和我

2015-05-08 11:43:21来源：冠华作文网

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　　2015年高考正在紧张的备考中，高考作文是重中之重，新东方在线高考网小编整理了《2015年高考作文题预测及范文：微信和我》，供即将参加2015年高考的考生参考和学习，希望对考生们有所帮助!

　　2015年高考作文题预测及范文：微信和我

　　阅读下面的文字，根据要求作文。微信用户可以在朋友圈中发布文字、图片和视频，但只有朋友圈内的好友才能看到并点评;而微博平台上博主发布的内容，则可以让所有认识和不认识的人看到并作出评论。因此，网络平台用户有不同的看法。

　　甲：在微信朋友圈发布信息后收到的大多是点赞和肯定的评论，我觉得很开心。

　　乙：我更喜欢微博，在上面发布内容后，收到的评论有赞扬，也有批判，甚至是不留情面的指责和嘲讽。我更需要这种氛围。

　　丙：我多用微信，更满足在朋友圈这种比较私密的空间里和亲朋好友交流。

　　丁：我偏爱微博，更喜欢在一个更为开放的空间与认识和不认识的博友互动。

　　要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

　　一、作文题目分析。

　　这作文题目，与2014年广东高考作文题目近似。

　　2014年广东高考作文题目的内容是“数码技术与珍贵‘点滴’”(数码技术对珍贵“点滴”的影响)，含意则可理解为“科技与情感”(科技对情感的影响)。

　　借鉴2014年广东高考作文题目的解读法，此次2015年广州二模作文题目可分别由内容及含意两方面审题立意。在内容上，可理解为“不同的人对微信和微博这两种网络交流方式的看法与偏好”。在含意上，则可理解为“现代通讯方式(科技)影响并满足了人们的不同的交流需求”。

　　另外，此次2015年广州二模作文题目也近似于2013年广东高考作文题目——二者都提供了数种选择项，考生只需择其一项、一些项、所有项或整体来立意即可。这无疑降低了审题难度，但同时也在某种程度上限制了学生的思维。

　　如此解读，则这次广州二模作文题目可在内容上作以下立意：

　　甲：微信交流使我们获得精神的慰藉。

　　乙：微博的坦诚甚至尖锐的交流氛围是我们需要的。

　　丙：微信满足了亲朋好友间私密的交流。

　　丁：微博给我们提供了开放、互动的交流空间。

　　当然，也可以将甲、乙、丙、丁部分组合立意或整体组合立意，这里不作列举。

　　如果在含意上立意，大概可以在“现代通讯方式(科技)影响并满足了人们的不同的交流需求”的基础上，局部立意或整体立意。如局部立意：

　　甲：现代通讯方式〔科技〕给我们精神的慰藉。

　　乙：现代通讯方式〔科技〕营造了坦率、尖锐的交流氛围。

　　丙：现代通讯方式〔科技〕满足我们亲朋好友间私密的交流的需求。

　　丁：现代通讯方式〔科技〕给我们提供了开放、互动的交流空间。

　　如是整体立意，则可写“现代通讯方式(科技)影响、改变、满足了我们的交流方式和精神需求”。当然，题目材料并没有提醒我们这些现代通讯方式(科技)的潜在危害。可我们若要深究，却要指出这些现代通讯方式(科技)下应该遵循的交流守则及其危害防范。微博上流传的“邱少云事迹违背生理学常识”、“毕福剑不雅视频”，微信中的“买面膜”等事件及现象，都是对这些现代通讯方式(科技)的交流守则的违背，都有很大的危害性。单就“毕福剑不雅视频”事件而言，我们且不论毕福剑言论的错误，可上传视频之人该是毕福剑“朋友圈”中人无疑，故而这段朋友聚会的即兴调侃视频，本该是在微信中交流的，却放在微博上公播，这就很不妥当了，有违微信、微博的交流守则，也给毕福剑带来了严重的伤害。这就告诉我们，现代通讯方式(科技)固然给我们带来极大的便利，却也有其交流守则和潜在危害的。而遵守这些交流守则，防范其潜在危害，正是我们应该思及且指明的。

　　题目材料中的微博和微信，有着较明显的比较意味。特别是乙的“更喜欢”，丙的“偏爱”，似乎在提示我们应该在微博与微信中比较和选择。如果这样立意，我觉得也是可以的。只是，既然是选择二者之一，则需于行文中通过比较来交代清楚为什么选择(更喜欢、偏爱)微博或者微信。

　　也可能会有思维更活跃、思想更开放的同学，脱离微博和微信，抓住题目中的“我需要的就是这种氛围”而写“营造自由坦诚的评论氛围”，抓住“私密的空间”而写“保护私密”，抓住“开放的空间”而写“要有开放的交流空间”，等。对此，我只能佩服其胆量，却不敢影从。

　　综而言之，这次2015年广州一模作文题目，很贴合时代，无论是从内容还是从含意，无论是由微观还是由宏观，都有意可立，有物可写。如果我们要简单省事点，就顺从材料中的甲、乙、丙、丁看法中的一种好了。

　　只是，这道作文题目对那些没接触过微博和微信的学生，特别是山区的贫寒学生，很不公平。没有接触过这些事物，而又要写这些事物，这样，就只能说假话了。而迫使学生说假话，正违背了教育、为文的“求真”的宗旨。让没接触过和少接触微博、微信的山区贫寒学子，跟把微博、微信玩得转溜溜的发达地区学生同台竞技，这种相关知识、经验的“贫富悬殊”，其实是极大的不公平。我们的命题者来自富裕的广州，他们大概想象不到，广东还有学生买不起智能手机，没接触过微博和微信的。可是，事实正是这样。我的学生中，就有很大比例是陌生于微博与微信的。这个，希望广州模拟的命题者多加虑及。因为，广州模拟卷既然是全省推销的，便应顾及我们这些穷顾客的需求。

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