2015高考英语：阅读理解解题技巧(3)

　　2015年高考正在紧张的备考阶段，高考英语的学习依然至关重要，不仅靠知识的积累和运用，同时也需要学习的方法和做题的技巧，为了帮助广大考生攻克高考英语的学习，新东方在线高考网为大家整理了高考英语复习资料和解题技巧，以下是《2015高考英语：阅读理解解题技巧(3)》，供考生们参考学习。

　　阅读理解之准确找出主题句

　　阅读理解的技巧中非常重要的一点是在阅读中迅速地抓住文章或段落的中心思想。

　　段落的构成有其内在的规律，其中心思想往往是通过段落中的主题句来体现的。因此了解并掌握这些规律，迅速找出主题句，从而抓住中心思想对于提高阅读理解能力大有益处。

　　这些规律主要是通过主题句在段落中所处的不同的位置体现的。因此同学们首先应对以下四种段型有所了解，然后通过一系列有意识的训练掌握它们。

　　1.首句是主题句的规律

　　①给予例证、解释或说明的段落;

　　②下定义的段落;

　　③对两个或两个以上的事物作比较或对比的段落;

　　④表明原因和结果(往往结果交代在前)的段落。

　　主题句是首句的段落总是用演绎法撰写，遵循从一般到个别或特殊的写作程序，即以概述开段，随之辅以细说。这样的段落在文章中出现得最多，据专门研究阅读理论与技巧的专家们统计，概率达到70%。请看下例：

　　People who talk and sing to plants have no mental problems at all, according to an agricultural expert. "In fact, singing and talking to plants makes them grow better," says Dr Braymar. The reason is quite simple. When we sing or talk to plants, we exhale(呼出) CO2 which plants need to survive (continue to live)and grow better. Plants absorb (take in) CO2 through their pores(小孔) during the sunlight hours and produce oxygen which people to survive. Singing and talking have good effect on plants, however, only during the daytime. Singing or talking at bedtime will not help plants to grow better or grow faster.

　　本段的首句是主题句，其后的句子或是解释说明“对植物说话或唱歌有益于植物”，或是为这一主题思想提供论据。本段的结尾句呼应主题句，在给予主题思想又一论据的同时，幽默地收尾。

　　2.段落尾句是主题句的规律

　　(1)阐述一个不常见的或难以令人接受的观点的段落。

　　(2)旨在说服读者相信甚至信服其论点的段落。

　　尾句是主题句的段落总是用归纳法撰写的，其程序是先表述细节或交代论据，最后作出概括性的结论，以总结性的句子收尾。这种写作方法的特点是从个别到一般，由特殊性到共性。请看下例：

　　If you hadn't known them, you would have thought Joe and Jim were quite alike. They were both tall and wore long and fair hair. They both walked with a steady stride (坚定的步伐). They both spoke in a deep voice that made them selves seem much older than they really were. Both of them wore dark clothes as a rule, and they liked light coloured ties. But that was all the likeness they had. In other things they were sharply different. Joe was considerate and helpful, and everyone liked him. Jim, however, was very selfish and often flared into terrible anger (勃然大怒) at little things that displeased him. Alike as Joe and Jim were on the surface, they were really very different in nature.

　　这段文字从乔与吉姆两个人相像和不同的细节叙述，最后一句作了归纳总结：这两人表面相似，但实质极不相同。

　　段落中间句是主题句的规律

　　表述某种观点的段落的主题句往往处于段落的中间。这样段落先以一句或几句为主题句的出现作铺垫，或是交代一个细节或论据。在主题句出场后，仍有适当数量的句子陈述细节或继续给予例证。这类段落包括几个层次：引题—主题思想—解释或“提问”—回答问题或继续给予例证。这样段落的撰写总是遵循这条规律：先归纳后演绎。给出一两个例证之后，作出概括性的总结，然后根据这一结论再给予例证来证实其论点。请看下例：

　　When you throw a ball up into the air as fast as you can, the ball reaches a point where it seems to pause for a moment, and then it comes down. When a bullet (子弹) is shot straight up, it will travel much faster and higher than a ball, but it, too, will come down. Whatever goes up must come down. We have al-ways thought this to be true. An airplane may climb to a height of seventeen miles and then travel far and long. Yet it does not stay up forever. Finally, like every-thing else, the plane must come down.

　　本段文字中间划线的这句话是主题句。其行文顺序与写作方法与上述的发展程序完全吻合。

　　如何抓住长句的核心

　　阅读较难的读物时，经常遇到很长的句子。这些长句往往是初学者在阅读理解中的拦路虎。倘若初学者具备准确找出长句的核心的能力，那么这只拦路虎也就变成了纸老虎，一点也不可怕了。

　　何为句子的核心?所谓句子的核心(the core of a sentence)，就是指句子最主要的成分：主语、谓语动词及其宾语或表语。这三种句子成分是句子最基本的要素。虽然有的句子表面上很长，其实它们的核心部分只不过是几个关键词。其他的部分统统都是为这几个核心词服务的，或是描述修饰它们，或是解释说明以下细节：时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、何物(what)、数量(how many或how much)及何种结果(what result)等。下面将对曾在近年高考试题中出现的一个长句进行分析，因其具有权威性、代表性和实用性。

　　实例Twenty students had just climbed their way to the top rung (最高的台阶) out of four million students taking part in the Fifth National Hua Luogeng Gold Cup Mathematics Contest on Tues-clay evening at Jintan County, Jiangsu Province.

　　分析过程的演示：

　　句子的核心：students...climbed...way

　　句子的一系列细节：

　　How many：twenty out of four million

　　What result: to the top rung

　　What thing: the Fifth National Hua Luogeng Gold Cup Mathematics Contest

　　Doing what: taking part in the... Contest

　　When: Tuesday evening

　　Where: Jintan County, Jiangsu Province

　　抓住句子的核心后，我们首先准确地理解了句子最主要的成分：……学生登上最高的台阶。再经过对这个长句的一系列细节的分析，我们可以更进一步地了解到：四百多万参加“全国第五届华罗庚数学金杯赛”中的中学生里有二十个学生在星期二于江苏省金坛县登上了最高的台阶。

　　找出谓语动词是抓住核心的关键

　　英语与汉语的一个区别就是英语中有三种非谓语动词形式：动词不定式、分词与动名词。这三种非谓语动词形式又各自有其一系列的形式，如果在句子中不能迅速而又准确地找到谓语动词，势必会对理解形成严重的障碍。因此找出句子的谓语动词就成了抓住核心的关键。

　　找出句子的谓语动词后，用who或what放在谓语动词前发问，就可以轻而易举地找到主语，然后再用whom或what发问，就可迅速找出其宾语或表。语，以及一系列状语，这样正确理解长句或难句就会变得轻松而容易。请看下面例证中的划线的句子：

　　Sometimes an animal has a plant partner. The relationship develops until the two partners cannot manage without each other. This is so in corals(珊瑚) of the sea. In their skins, corals have tiny plants which act as "dustmen", taking some of the waste products from the coral and giving in return oxygen which the animal needs very much to breathe.

　　乍看划线的这个句子，第一印象是这个句子很长，再看下去，就会感到这个长句中动词很多，多至六个。那么哪一个是谓语动词呢?根据我们已掌握的基本知识，经过语法分析，不难看出这个句子的谓语动词是have。于是我们用that放在have前提问：What have...?回答这个问题的过程就是找出主语的过程：corals have...。然后再用what放在谓语动词后发问：corals have what?找出这个问题的答案也就找到了这个谓语动词have的宾语： have tiny plants。这样该句的最核心的部分：主语、谓语和宾语就都准确地找到了。

　　语法分析法是准确理解细节行之有效的方法

　　通过对上例的分析，我们可以令人信服地让同学们接受我们关于如何抓住句子核心的观点和方法。但是仅有这些，就想正确理解这么长这么复杂的句子，那是不现实的。要想进一步正确而又深入地理解这个句子，语法分析法在实践中已被反复地证实了是行之有效的。在上例划线的句首处，用了介词词组：in their skins(在它们的皮肤上)，交代了corals have tiny plants的地点状语，实际上回答的是where(何处)的问题;在plants之后用的是限制性的定语从句：which act as“dustmen”(起到是清洁工作用的微生物)，实际上回答的是what effect do they have(它们起的是什么作用)的问题。在这个定语从句后出现的是现在分词短语：taking some of the wasted products from the coral and giving in return oxygen...。经过语法分析，不难看出此处的分词短语起的是解释说明的作用，其意为：从珊瑚中清理掉一些废料的产物而归还其氧气。在oxygen之后又出现了一个定语从句：which the animal needs very much to breathe(此种动物非常需要呼吸的氧气)。

　　诚然，对于一个训练有素的考生，上述这一切是在很短的时间内完成的。但是其阅读、理解及思维等过程，必须经过上面叙述的每一个细节，因此他的正确理解结果必然是：在珊瑚的皮肤中，有着一些微生物，这些微生物在它们身体上充当着“清洁工”，清理掉它们身体产生的废料，而还给珊瑚这种动物非常需要呼吸的氧气。

　　猜词技巧

　　阅读理解的测试中经常有猜测词、短语、习语意义的题目，这些词、短语、习语要么是生词，要么是熟词新义，单靠平时积累是不够的，还要掌握一定的做题技巧。总结如下：

　　(1)根据构词法(转化、合成、派生)进行判断：在英语中，有很多词可以在前面加前缀(prefix)，或在后面加后缀(suffix)，从而构成一个词，乍看起来，这个词可能是生词，但掌握了一定的构词法，就不难猜出它的词义。例如：

　　"Our parties are aimed for children 2 to 10," Anaclerio said, "and they're very interactive and creative in that they built a sense of drama based on a subject."

　　文中interactive是由前缀inter(相互的)和active(活动的，活跃的)构成的，同时根据上下文的意思可以判断，该词的含义应是“互动的”。

　　(2)根据上下文解释作出判断：有时短文中出现一个需猜测其意义的词或短语，下面接着出现其定义域或解释，这就是判断该词或短语意义的主要依据。请看下例：

　　Shanghai Bashi Tourism Car Rental Centre offers a wide variety ofchoices—deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches, Santana sedans are the big favourite.

　　从前面的Car Rental Center可知出租车公司提供的只能是cars for rent(出租汽车)，也就是说划线的词都是出租汽车的名称。

　　(3)根据上下文的指代关系进行选择：文章中的代词it，that，he，him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that还可以指一件事。有时代词指代的对象相隔较远，要认真查找;有时需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事。例如：

　　However, the question that "moon people" asked is still an interesting one. A growing number of scientists are seriously thinking about it.

　　首先，it指上句中的the question，而the question又指上一段中“月球人”所提的问题，所以要经过两次查找才能选出答案。

　　(4)根据转折或对比关系进行判断：根据上下句的连接词，如but，however，otherwise等就可以看到前后句在意义上的差别，从而依据某一句的含义，来确定另一句的含义。另外，分号(;)也可以表示转折、对比或不相干的意义。请看下例：A child's birthday party doesn't have to be a hassle;it call be a basket of fun。从上下句可以看出，hassle和a basket of fun肯定是近乎相反的意义，也就是a situation causing difficulty or trouble。

　　(5)根据因果关系进行判断：俗话说，“有因必有果，有果必有因”。根据原因可以预测结果，根据结果也可以找出原因。例如：

　　Biggest power failure in the city's history...All of our ice—cream and frozen foods melted.根据因果关系，停电只能导致冰淇淋和冷冻食品“融化”，也就是melted。

　　(6)根据同位关系进行判断：阅读中有时出现新词、难词，后面就跟着一个同位语，对前面的词进行解释，有时这种解释也用连词“or”连接。例如：

　　...，and other Germanic and Nordic peoples， who spoke what we now call Anglo-Saxon(or old English)，a Germanic language.其中old English，a Germanic language都是解释Anglo—Saxon的。

　　本文选自新东方在线论坛

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